名师谈 做心灵的指引师 为学生的健康成长保驾护航

近日，安阳市中小学校全面复课，线上教育逐渐向在校教育过渡，为引导广大学生合理进行心理调适，及时消除焦虑、急躁情绪，促进中小学生健康发展，安阳市教育局邀请我市多位名师、名班主任，针对返校复课期间师生面临的各种心理困惑、焦躁情绪等开展心理疏导活动。

做心灵的指引师

为学生的健康成长保驾护航

安阳市中华园小学 黄芳

全市中小学全面复课，面对疫情过后的学生们，如何健康、快乐地开启学习模式。我们来聊聊，作为一名教育工作者，应该怎么做？

我与中华园小学结缘已近两年，这个新学校就像是襁褓中的婴儿一样，我们全体教师拉着她的手慢慢成长，看着绿茵场上阳光下天真烂漫的学生，我深感责任在肩。一所学校，文化是灵魂，理念是根基，我们将如何打造一所有人性，有乐趣、有温度，有故事，有美感的新样态小学？我们将如何培养一批培养“有礼有志，自信谦和，知行合一、生命健康”的学生呢？记得在一本书上读过：“孩子不是教会的，学习是他们的本能和天性。而我们要知道的是，每个生命都有他自己想长成的样子，有的可能是参天大树，有的可能是矮灌木，他们的生长状态不一样，生长节奏也不一样，这没什么关系。只要让他们自主发展，当他们内心强大了，他们就会自信地迎接一个又一个挑战，攀上一个又一个新台阶，到那个时候，学习还有什么好担心的呢？”对于这个学校，对于生长在这个校园里的孩子们，我及我的老师们能做些什么呢？

微笑

改变了心情就改变了一切

微笑是世界上最美的语言。生活中，朋友们说我是个心胸宽广的人，因为不管遇到什么事，我都能沉着面对。工作中，同事说我是个拿得起，放得下的人，因为出了“天大”的事，我还笑得起来。的确，不管发生什么事，不管身体状况如何，我给自己约法：“面对每一个新的一天，必定有一个新的心情，心情好了，微笑自然流露，微笑着面对一切。”我对自己的约法也希望影响着老师和学生，老师要教育学生学会用微笑去面对一切：同学之间发生矛盾了，他们相对而笑；遇到了伤心、委屈的事，明天依旧阳光灿烂。

我告诉老师和学生们，用微笑面对世界，世界就会给你一个惊喜：衣服湿透了，积极地面对；凉爽的感觉真好！被同学误会了，积极地面对：有机会开动脑筋想办法解除误会。考砸了，积极地面对：下一次一定考好，考验一下自己的毅力如何！美国著名心理学家和人际关系学家卡耐基曾经说过：“笑容能照亮所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，带给人温暖”。

微笑真好！孩子说。微笑真好！家长感叹道。微笑真好！是微笑赶跑孩子心头的阴影，是微笑增添了孩子战胜困难的信心，是微笑照亮了孩子的世界，真的，如“知心姐姐”卢勤所说：改变了心情就改变了世界。

尊重

平等是对话的前提

尊重是一种胸怀，一种美德，一种风度，一种情怀，一种力量。从学生的发展角度来看，尊重就是尊重学生的成长规律，尊重学生的人格，尊重每一个生命的成长，关注每一位学生的心理健康。学生在人格上与教师是平等的，学生的人格不容教师的任意侵犯和践踏。在班主任工作中，要让学生有充分的民主和自由，发表自己的观点和见解，班主任要特别善于听取学生对自己工作提出的意见和建议，甚至批评，因为学生是善意的。不要随意的否定一个学生，不要扼杀了学生的童真和对求知世界的探求。师爱，是学生接受教师教育的桥梁。其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心。但如何在我们的教育工作中体现老师的爱呢？

1．严格要求学生。古人云：教不严，师之惰，严是爱，松是害，学生是有思想的个体，懂得什么是对他们好，怎样对他们是不好。老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，老师的严格不是一种苛求，一种容不得学生犯任何错的苛求，老师的严格是体现在对学生思想品质，行为规范，组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养其精神精神世界的领路人。

2．尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。老师若放下架子，走进他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想。这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。给学生留下自由的空间和时间，获得发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的未来。这就是理解和尊重，这就是师爱。当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。

3．宽容学生。学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。老师不仅教给学生知识，还要教给他们怎样做人。学生是个鲜活而又有丰富内涵的个体。学生犯了错，老师要怀有宽容的心。该批评的就善意批评，该规劝的好言相劝，该谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效。教师，应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。宽容，是一种博大无私的爱。

4．关心学生。学生在一天天长大，理解能力、辨别能力正逐步形成。成长有成长的烦恼，为学习，为生活，为朋友，为家庭，甚至为一件小物品、某人一句话等等，学生都会出现困惑，甚至困扰。老师年长于学生，老师有着比学生更多的生活经历和经验，有着更强的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系，让学生健康、快乐地成长。

每个孩子都应该拥有机会，每个孩子都应该快乐地发展，只要坚持上述的四点，把美好的学习生活还给孩子，他们不但能获得能力、素质包括成绩的全面提升，也会更加快乐自信地生活，不被心理问题所困扰。教育者用开放、包容的心态去对待孩子，多发现孩子的进步，允许孩子犯错，允许孩子慢慢长大，和孩子共同成长，终有一天会收获花开的喜悦。

引领

健康快乐需要良好的氛围

校长如何加强教师的心理健康教育，引领带动学校要重视教师自身的心理健康教育，指导教师运用科学知识调整自己的心态，使学校教师们始终处于一种积极、乐观、向上的平和、稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中，真正成为人类灵魂的工程师。

师生关系紧张、教育的公共形象下降，教师压力过大、学生学业负担过重等一直是倍受人们关注的问题。这些问题产生的根本原因是学校教育工作者教育价值观的“缺失”或“失真”。校长是学校的核心和灵魂。面对教育新形势，校长要形成教育价值领导意识和教育价值领导力，把自己的教育理念转化成学校师生的“共同愿景”，在塑造和谐校园文化中引领教育价值观的转变。试想，当教师从校长那里感受到的不是渴望上进的热忱，而是索然无味的无奈：当教师从校长那里感受到的不是信赖和尊敬，而是疏离与不屑：当教师从校长那里感受到的不是关爱和激情，而是冷漠与迟钝……那么，久而久之，教师的内心就会变得麻木，教育教学就会成为无聊的劳役、机械的应付，校长与教师之间就可能是相互敷衍。其实，早有不少教育家曾经呼唤：请关注教师的生命质量！

为此校长要研究教师。研究每个教师的家庭背景和个性爱好，尊重教师的个性和独特性。把教师琢磨透了的时候，管理的法子也便了然于心了。当校长是一个研究者、思想者，他的管理就能总从教师的生活世界生发，让教师沐浴着人文管理的光辉。教师在校园中体验愉快的时候，人格也会变得丰满、健康；当教师走出校园之后，心底仍能怀感恩之心。心理健康教育教师是源头，只有这样，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。

责任

让我们不断的追求探索

教师这一职业的特殊性，意味着我们责任在肩，孩子的心是一把锁，只有选择合适的钥匙才能成功开启，孩子的心灵似一尊等待雕刻的泥坯，需要我们用艺术的眼光，精心地、耐心地进行雕琢，使其成为一具有价值的艺术精品。对于孩子们来讲，我们是清晨的阳光，不能因任何原因而不普照大地；我们是春天播撒种子的人，不能因为任何借口而延误了孩子们成长的好时节。

学生的成长不能重来，学生的发展刻不容缓，特别是学生思想的教育更不能有任何的疏忽大意。我是人民的教师，我们是人类灵魂的工程师，我们深知自己肩上的责任有多重！“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”作为教师，当自己的生命与孩子的命运，与民族的未来联系到一起的时候，我们必定要肩负起一种伟大的使命奋然前行！

来源：安阳市教育局