一年级语文：用序号把词语排列成句的改进技巧

缘由

亮仔最近的一次语文小测验，有一个题型丢分了。就是把乱序词语的序号重新排列，使得序号代表的词语能够组成一句通顺的话。题错得还是挺可惜的，之所以这么说，是因为亮仔铁定会做这种题，只是做题过程中缺少了一个环节。

题型重现：

由于试卷已经收上去了，所以这里展示的不是原题，而是基于原题形式的题型。顺序可能不一致，但意思一致。

（1）孩子们、 （2）雪人、 （3）喜欢、 （4）堆、 （5）都

亮仔的做法：

亮仔在测验的时候排列的顺序是：（1）（3）（4）（5）（2）

把序号表示成中文就是：孩子们 喜欢 堆 都 雪人。

分析：

明眼人，一看中文内容的排序，马上就能发现问题，然而亮仔却还是做错了。在和亮仔沟通的过程中，我首先询问了他当时是怎么做的这道题目。他回答我说，就是看了一遍所有的词，然后就直接排序了。乍一看这个过程合情合理，但好像还不完整。为了确保不冤枉孩子，我又补问了一个问题：排完序的内容是否有用对应的词语组成句子读一遍。

当我问出这个问题的时候，孩子说没有，这便证明了我的判断是合适的。对于成年人来说，由于这种排序题中的内容并不多，所以很容易就做出来了。但一旦需要排序的内容数量达到一定程度的时候，一次性排除顺序，还想要保证结果是正确的，这似乎并不是很容易。通常而言，成年人的做法是把自己排列出来的内容会进行审核确认。

那为什么孩子会出问题呢？因为这个在大人看起来并不长的长度单位，对于孩子而言，已经不算短了。因此，出错便会时有发生。

解决方法：

对于习题，应对的方法总是有的，在分析清楚问题所在后，便可以针对性的进行周期性练习。

对于这种题型，孩子需要做的事情非常简单：

排列出第一次的顺序把序号对应的字词按照自己排列好的顺序默读一遍。如果正常，就可以做下一题了。如果不正常，则重新检查，并调整序号。再次进行检查，直至语序通顺。看出来了吗？这个过程和写作文的多次修改是多么的相似！

作为家长，我们需要做的便是看到孩子排序过程中正确的部分，鼓励他们，积极试错，直至克服这种题型。

试错，始终是作为一个人而言的非常重要的内容。尤其是孩子！