他是启功的老师 一本书扬名天下 超群记忆力让其他教员当活字典

少年时的陈垣，有次拿到了张之洞原著的《书目答问》一书。打开一看这本书可是个好东西，它对历史典籍做了分类鉴别，为学习的人提供了查阅的便利。陈垣十分高兴，连忙按照书目购买了大量书籍。有人问他:“你就知道买，这么多什么时候能看完？”陈垣的回答让对方没有想到，他道:“书并不都必须咬文嚼字的。有的翻阅，有的参考备查，有的是必须背诵熟知的。”

陈垣根据书的内容和用途，把要读的书分成了三类:即一般浏览、仔细浏览和熟读记诵。有的一两天就翻过去了，有的要读上个把星期，有的则需翻来覆去地背诵。严耕望曾把陈垣与吕思勉、陈寅恪、钱穆并列为他所亲仰风采的前辈史学四大家，“风格各异，而造诣均深”陈垣讲课时，先将二十五史从头讲起，把所有有关的事件一一交代清楚，尤其注意前人的谬误所在。有的同学回忆陈先生，说:“在他眼里，前人的错误不知怎么那么多，就像他是一架显微镜，没有一点纤尘逃得过他的眼睛。

不，他竟是一架特制的显微镜，专挑错误的…他的嘴相当厉害，对于错误的学者批评得一点也不留情。”陈垣某次讲述《史记·刺客列传》在谈到荆轲刺秦王时，自己像是荆轲似的，在二尺见方的讲台上“逐秦王”，绕着讲台，转了两个圈子；在讲到荆轲被秦王砍断了腿，靠着铜柱向秦王扔出匕首时，他举手作势，也脱手扔掉了自己手中的粉笔。陈垣常对人说:“一篇论文或专著，做完了不要忙着发表，要给三类人看:一是水平高于自己的人，二是和自己平行的人，三是不如自己的人。”他以为这样可以从不同角度得到反应，以便修改。

陈垣博览群书，记忆力超群。早年在辅仁大学任教时，其他教员都把他当活字典使用。有人比喻说:“他如知道某处地下有伏流，刨开三尺，定然能有鱼跳出来。”有一次，陈垣和几位知心的师生在辅仁三楼看书画展，偶在楼栏处往下望，只见日军趾高气扬走过。陈垣沉默不语，后来低吟“登临独恨非吾土，不为城关画角悲”，语毕眼含泪水。陈垣说教书育人不宜用“桐城派”的华丽辞藻，不宜用六朝骈文，不宜引用古奥掌故。

陈垣以一本《元西域人华化考》名扬天下，让学生们如启功等高山仰止。启功说:“老校长教导我的样子，我现在蘸着眼泪也能画出来。启功流泪写下了《夫子循循然善诱人》一文，回忆初入辅仁大学教大一国文时陈垣先生对他的耳提面命:1.一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立。2.万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。3.淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。4.不要发脾气。站在讲台上即是师表要取得学生的佩服，教一课书要把这一课的各方面都预备到，设想学生会问什么。

5.研究几个月的结果，有时并不够一堂课讲的。6.批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一篇，要改关键处。7.要有教课日记。自己和学生有哪些优缺点都记下来，包括作文中的问题，记下以备比较。8.评点作文时，好的在堂上表扬；不好的，堂下个别谈。