全国创意写作联盟分享会（24）——落叶情思

亲爱的长辫子老师，各位“千班万人”创意写作种子群的教师们，大家晚上好，我是来自广西南宁市桃李作文培训学校的李桃老师，很高兴今晚能有机会跟大家一起学习。分享前，我首先感谢为我们搭建这个学习平台的长辫子老师，感谢每天为这个群默默无闻做出奉献的黄恒宝老师，是他们让我们每天都有机会充电学习，每天都在不断的提升自己。进群以来，我一直在默默关注这个群，每天都坚持听老师们的分享，收获匪浅。一个月以来，分享的老师几乎都是体制内的老师，我觉得我是一个门外汉，因为我离开公办学校已经十几年了，觉得校外的作文培训课，跟体制内的作文课还是有很大的差别的，所以我一直没有勇气站出来分享。这些天，黄老师一直在鼓励我让我也来给大家分享，我想恭敬不如从命吧，于是就有了今晚的分享。

我给大家分享的作文题目是《落叶情思》。可能是我偏爱写作的原因吧，常常连走路都喜欢东瞧瞧西看看。路边的一花一草，地上的一棵树一片落叶，都会吸引我的眼球。我想，喜欢写作的人应该都是性情中人，我也不例外。比如说看到落叶，我就会眼睛发亮，心情欢畅，思绪纷飞。我常常捡起落叶，爱不释手地端详陷入沉思。我们的孩子不是常常苦于没有作文素材吗，其实只要注意观察，落叶也是作文的好素材，于是我把落叶带进了我们的作文课堂。今天晚上我想用老师和学生的身份来分享这一堂课，我既当老师，又当学生。这样子的话，我的课比较好开展一点。

一、开场

二、提问：

师：孩子们，你们来看看这是什么呢？你们看到了什么？

生：老师，这是树叶。

师：好，你有什么不同的看法吗？

生：这是落叶。

师：还有不同的看法吗？

生：这是黄色的落叶。

师：好，你们刚才说的是落叶。看一下，老师，把叶子放到哪里？我放到头顶，你觉得它是什么？

生：老师的发卡。

师：我把它夹到书里面去了，是什么？

生：书签。

师：你看这张叶子这么大，你又想到了什么？

生：一把扇子。

师：你看这一张长长的又是什么呢？

生：小船。

师：叶子落在空中像什么呢？

生：像蝴蝶在飞舞。

师：这是什么写法？用上了拟人的手法。它又像什么？

生：像舞蹈演员在翩翩起舞。

师：你说像什么？

生：像小鸟、像可爱的小精灵……师：我们都知道落叶是秋天的象征，有落叶就知道秋天的到来，所以能够用一个词语来概括刚才的说法——一叶知秋。孩子们，现在我们来回顾一下，刚才说落叶说是黄色的树叶的同学，说的是属于什么呢？（是眼睛看到的）那说是扇子、书签、发卡、小船、一叶知秋的同学，他们说的是什么呢？（是想到的）他们是发挥的想象来说的。孩子们，那作文要写什么呢，作文就是把自己看到的、想到的、听到的东西写下来，那今天我们就以落叶为题材来写一篇作文。

三、思考：

师：下面老师给每个同学都发两片落叶，同学们好好观察一下手上的这两张落叶，一会把你看到的、想到的告诉我。

师：我请你来说，你看到了什么？它的形状是怎么样？你觉得它像什么呢？

生：圆的，它像一把小扇子。

师：还有吗？

生：叶子的颜色是黄色的、枫树的叶子是红色的。

师：好，你们看到了什么？来，请举手告诉我。

生：叶子的背面有一条一条的叶脉。

师：你又想到了什么，就是叶子的什么呢？

生：就是叶子的血管，叶子都是通过它来输送营养的。

师：这个同学，你看到了什么？

生：叶子上面有洞，有些被虫子咬过的痕迹、还有斑点。

师：那说明这张叶子怎么样，他已经经历了很多风吹雨打经历了很多沧桑，那它一定会有很感人的故事对不对？

师：我请你来说，你看到了什么？

生：叶子的正面比较滑，也有脉络。

师：那背面有什么特点？

生：比较粗糙。

师：那它的背面颜色跟正面颜色有没有进行对比呢？

生：正面的颜色比较深一点、比较黄一点，背面比较浅一点。

师：还有一张叶子是一半绿一半黄，那说明什么呢？

生：它受到的光合作用不一样。

师：我请你来，你想说什么？

生：秋风就是一位染色家，他把树叶染的非黄即红。

生：叶子的一生都在用生命在作画，他由绿色变成了黄色然后变成了红色。

师：我看到你举手了，你来说。

生：由叶脉想到了叶子的血管，竟然有血管，就说明叶子是有生命的。

师：叶子既然它有生命，那你有没有想过这张叶子，他在树上最多能活多久呢？

生：春天、夏天、秋天，一般来说它能活九个月。

师：好，请你来说。

生：叶子上面有洞洞，有被咬的痕迹。

师：那你又想到了什么？

生：我就想叶子它可能被虫子咬了，跟虫子进行了垂死的挣扎，也许他经历了很多苦难，才能坚强的活到今天。

师：孩子们，我们来思考一下，叶子在落下之前，它在树上做了什么呢？

生：释放氧气，吸收二氧化碳。

生：可以阻挡风沙，可以阻挡灰尘。

生：为我们遮挡雨滴，美化环境。

师：下面我们再来思考，叶子为什么要落下来呢？

生：也许世界这么大，她想去看看。

生：落叶不是无情物，化作春泥更护树。

生：也许它想为养育它的大树妈妈添加营养。

生：也许它看到姐妹们纷纷的落下，也调皮的跳下树枝，想到地面上的玩耍。

生：也许它想做蚂蚁的运动场。

生：也许它想成为小鱼的雨伞。

生：也许它想变成一只小船，载着小虫子到远方去航行。

师：孩子们，我们来看一下图片，叶子落在空中是什么样子的？

生：像风筝在高空飘荡。

生：像小鸟展翅飞翔。

生：像舞蹈演员轻盈的旋转。

生：像蝴蝶翩翩起舞。

生：像飞机在高空中飞翔。

生：像跳伞兵在勇敢的跳伞。

师：孩子们，我们来看一下，叶子落在地上又是什么样子呢？看谁的想象力最丰富，好好观察。

生：为大地换上了青色的衣裳。

生：给大地铺上了一张金色的地毯。

生：为大地作一幅美丽的画。

师：孩子们，你们刚才说叶子在树上它最多能活九个月左右，它生命长不长？九月的时间很生：非常的短暂。

师：但是它在为这个世界做出了那么多的贡献，你想到了什么？孩子们，高年级的同学在写物的时候要做到由物及人，那么你又想到了什么？

生：人生，我们一个人，一般来说平均寿命是70岁左右，那么我们的人生亦是短暂的。我们应该像叶子一样让我们的生命绽放异彩。

师：孩子们，我们前面讲的都是我们用眼睛看到的、用心想到的，那刚才说我们作文除了写自己看到的、写自己想到的，还可以写什么呢？还可以写听到的。那你觉得手上拿的这两张叶子，你能听到什么呢，下面大家再好好思考一下。

师：你仿佛听到了什么？还想不出来是吗，那老师启发一下你好不好？假如现在外面下雨，雨滴滴到叶子上面，你坐在窗边，你听到了什么？

生：雨滴打到叶子上，仿佛在给叶子弹奏美妙的音乐。

师：那你仿佛听到了什么？

生：我听到了风声，风吹过树林，叶子发出沙沙的声音。

师：我来请你，叶子会怎么样？

生：发出沙沙沙的声音。

师：一张叶子跟一张叶子，摇晃互相交接在一起，他们仿佛在怎么样？

生：在交头接耳，在窃窃私语。

师：好，我请你来，你仿佛听到什么？

生：树上有小鸟在枝头为他歌唱。

生：开花的时候树上会有蜜蜂来采蜜，蜜蜂发出嗡嗡嗡的声音仿佛在伴奏。

师：小朋友路过树下，伸手把叶子摘下来，那你仿佛听到什么？

生：叶子在呼唤人们不要乱摘树叶。

师：孩子们，你们觉得树叶在树上，它寂寞还是快乐的？我请你回答。

生：它不会寂寞，它很快乐。

师：为什么？

生：因为它为我们人类做出了很多贡献。

生：我觉得它很快乐。

师：它怎么快乐？从哪里看出来它很快乐？

生：有风儿陪伴它，有阳光给它阳光浴，还有蜜蜂给它带来嗡嗡的奏乐声，有蝴蝶为它伴舞，它落下来之后还可以躺在大地妈妈温暖的怀抱，它还可以为大树妈妈输送营养，所以它感到很快乐。

师：孩子们，你们觉得叶子它有忧愁吗？

生：没有。

师：能说一说原因吗？

生：因为他们深深懂得了他们奉献给人类的是整个生命，是绿的海洋，是绿的气息，是绿的梦幻，所以他没有忧愁。

师：你太棒了，像诗人一样，以后你一定会成为作家的。

师：那老师就想给你出一道题目，刚才我们前面说到下雨的时候，雨中的落叶。如果让你写雨中的落叶，那你又该怎么去描写呢？

师：老师想请你说，你看到了什么？

生：雨滴落在叶子上面。

师：那你想到了什么，他们犹如什么？

生：犹如两颗珍珠镶嵌在叶子上面。

师：哇，太棒了太美了，给你掌声。那你看的什么？

生：很多珍珠在彩色的叶子上面非常的美丽。

师：那我们还去想象在阳光下怎么样？

生：他们闪闪发亮闪闪发光太美啦。

师：好，有同学举手啦，你觉得雨滴打到他身上，如果下的是小雨的话，怎么写呢？我请你来说。

生：细雨爱抚他，缓缓地为他们做最后一次洗礼；雨滴打到叶子上面，发出滴答滴答的声音，仿佛在弹奏美妙的音乐。

四、实地观察

师：孩子们，我们刚才已经观察了手中的落叶。那你们想不想亲自到树下去体验落叶的情景呢？下面大家随着老师一起走出教室，到大树下面去观赏落叶。

师：宝贝们，我们已经来到大树下，你们有什么发现？

生：老师，这里有好多星星。

师：哇，太美了，你看我们远远看过去，枫树的叶子落下来了，有黄的，有红的，像天上的星星来到了人间，太美了。

生：老师，有一堆金子，大家快去捡金子。太棒了太诱人了。

师：宝贝们，你们又发现什么了？生：老师，我看到阳光下的落叶好像在发光了。

师：真好，我们赶紧过去，我们踩在上面怎么样有什么感觉呢？

生：仿佛踩在了一张软绵绵的彩色的地毯上，好舒服。

师：宝贝们，你们又有什么发现啊？

生：老师这里着火了，我们好像走进了火海。

生：老师这里有一条红色的地毯，看空中飘来了很多蝴蝶，真美。

生：老师，快看我捡到了一把扇子，好美呀，你看一半是红色的，一半是金色的，老师，我送给你好不好。

师：太美了，谢谢你。孩子们，下面我们来做一个有创意的写作好不好，请大家把叶子捡起来，把它做成拼图，看谁拼得最漂亮，看谁拼得最有创意好不好。

生：叶子落到了草地上面，好像给草地绣上一朵美丽的图案。

师：哇，真棒，表扬你。

师：大家来看，这是什么，这是一幅五彩缤纷的画。你看各种形状的，还有色彩缤纷的叶子都拼在一起了，太美了，你一定是世界上最美的画家。

师：瞧，这是一颗爱心。哇，太棒了，你看两颗心连在一起，心连心。好，你看这是什么？

生：这是一个面具。

师：你看连老奶奶都被你们吸引过来了。你看这是什么？

生：这是一座金山。

师：哇，好有钱哪，我们把金山搬出去好不好，你们太有创意了，将来你们一定是发明家。

师：瞧，有同学把叶子放到水面上了，我们来看，它们像什么？

生：几只小船儿正在连在一起，朝着远方航行。

生：老师，大自然太美丽了，我们都不想回家了，我们都不想回去了。

师：叶子太美了，落叶太美了，是大自然送给我们的礼物，我们一定要好好去爱惜他们。那把你对他们的喜爱写到文章里面去好不好？我们写作文要有真情实感。

师：孩子们，我们的作文课就快要结束了，听完这一节作文课，你对落叶产生了什么样的感情呢？你喜欢落叶吗？

生：喜欢

师：都喜欢是吗，你看，有同学躺在叶子上面啦，躺在地毯上面啦。那你们要不要赞美落叶？那赶紧让你的情思流淌于笔尖吧，写景作文如果做到情景交融，你笔下的景物就会熠熠生辉，你的文章就会富有真情实感，那这样你的文章是不是又深深地打动了读者，深深的打动了评卷老师呢。

五、课堂总结

师：好，下面我们来总结一下，今天我们这篇作文的取材来自哪里呢？

生：来自落叶。

师：落叶又来自哪里呢？刚才我们从教室走出来，走到了树下，我们来到了一个生活的场景，对吧？那我们的作文素材，其实很多都是来源生活的。那有一句诗句是这么说的，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。要想寻找作文的素材，我们必须要深入生活，仔细的去观察。生活就是创作的源泉。孩子们要写好作文，还要勤于思考，要发挥想象来写，这样你的作文才会生动才会吸引人。