扬州中学一老师在校推行“小老师制”让学生上讲台讲课

学生上台给同学讲课。

本报记者 楚楚

“学生也能当老师？”刚开学这几天的语文课，让扬州中学高一（2）班的学生高欣雅有点意外，老师竟然让她上台给同学讲课。从2017年开始，扬州中学教师陈桂华在学校推行“小老师制”，把讲台让给学生，上演师生变形记。

这堂作文课挺特别

学生变老师 老师当学生

“之前已有五个同学批改了其他人的作文，接下来请这五个同学一一上台进行讲解……”走进扬州中学高一（2）班，记者听了一堂特别的作文点评课。五位同学依次上台讲评，扬州中学语文特级教师陈桂华却在讲台下和其他同学一起听课，只在课堂结尾略作总结。

陈桂华向记者介绍了这堂特殊的作文课，“我把全班作文交给五个学生批改，按学号顺序轮流，每人批改，这样既不会增加批改学生的负担，又让批改的学生有了更深刻的感受。批改之后，要求这五位学生围绕一个训练点，进行总结讲评。”

对于陈老师与众不同的教学方式，高欣雅同学表示很新颖，“课堂比较自由，她把课堂交给我们，而我们从老师视角，能学到更多知识。”

把讲台让给学生

她在扬中尝试“小老师制”

这场看似大胆的教学改革，并非从今年的高一年级才开始试水。第一批吃螃蟹的学生，是刚刚毕业的高三学生。除了作文讲评，陈桂华还将这样的课堂模式应用到部分课文的讲解、读报交流等。由于陈桂华所带班语文成绩提高明显，所以“小老师制”在当届高三全面推广。

“‘小老师制’绝不仅仅是让学生觉得有意思。”工作24年，做班主任15年，陈桂华逐渐认识到，只有反思才能提高教育智慧，“把学生推上讲台，尤其是在高三的关键时刻，是一次大胆的尝试，但事实证明学生可以讲，而且有能力讲。”陈桂华认为，从应考者转化为阅卷者，有利于全方位认知知识点。

“扬中的课就应该这样上，扬中学生能力很强，就应该把他们的潜力激发出来。”陈桂华的做法受到了专家的肯定。

积极改革课堂教学内容

每周1节课学生“读报交流”

为了让高三的语文课对学生有吸引力，陈桂华认真进行了研究，努力做到不仅不让学生不耐烦，而且让学生希望上语文课。

《南方周末》《中国青年报》……她坚持每周安排一节课让学生“读报交流”，由5个学生介绍近期阅读内容，从作家作品到写作素材积累，再到话题应用。

同时，陈桂华还将一些课文交给学生讲，高三主要是选读课文，由学生自定篇目，自主备课，给同学上课。她还开展学生命题展示，学生根据《考试说明》，模仿高考题，自选文本，自主命题，并提供答案。这样，班级整体语文成绩明显提升，学生个体不仅语文成绩提升了，其他各科成绩也有较大进步。学生自信、从容，大大提升了综合素质。

因为教学实绩显著，2007年，陈桂华被评为江苏省教育系统先进工作者。2012年，她被评为扬州市有突出贡献的中青年专家，今年，她被评为江苏省特级教师。