作为家长 你真正了解自己孩子要强的性格和一颗向好的心吗？

我从事小学生写作培训十年，结识了不少家长。大部分家长都在为孩子写作的事头疼，希望有一帖灵丹妙药，能让孩子在一天之内成为写作高手。

我想，有时候，为孩子的写作头疼的家长，可能没有真正地认识自己的孩子。

曾经，有一个姓柯的同学，也让我头疼过。孩子三年级了。他妈妈说，在学校，他经常性地写了一个作文题目就再写不出一个字了，语文考试时，写作题会交白卷。他的语文考试成绩是班里倒数第一第二。柯爸爸托了朋友拜托我，夫妻俩还慎重地跟我就孩子的写作培训做过一次长谈。

我说，我试试看吧。

第一天来上课，我发现他的阅读理解能力很强。但写作时，果然写了一个题目就下不去了。例行的启发、引导都做了，还是不行。他双手捂着作文本，很痛苦的样子。但这是个要强的孩子，我一看他，他就不好意思并坚定地说：“我在想！”

一直想到其他同学完成了四百字的作文下课了，他还是这样，但还是说：“我在想！”

好吧，我们一起想。

终于，他磕磕绊绊地完成了一百来字的短文。

我看了看，说，很棒啊，句子通顺，条理清晰，结构完整，明天会写得更好。

听到表扬，他很意外，也很高兴。

晚上躺在床上，我在想，这真的是一个有写作障碍的孩子，真的要想想用什么特别的法子好。

但我其实并没有什么特别的法子。

第二天36度，停电一天，孩子们照常来上课。

为了激发写作兴趣，我们读了一首诗，讲了一个童话。孩子们渐渐活跃起来，急着自己动笔。我用很短的时间跟他们讨论了写作的对象、内容、顺序和要表达的情感，强调了写作习惯。

其他同学开始进入写作状态，柯同学也翻开了作文本，写上了题目。我表面上不动声色，但暗暗地码足了劲，将他推入了文字之境，敦促他写下去。接着，我战战兢兢，甚至不敢看他，怕他再次出现昨天的状况。

开始有点不顺。他注意力不集中，思绪不顺畅。

我悄悄地提醒他一两个字，不动声色地把他的思绪拽回到汉字的海洋里。 又悄悄地在他桌上放了一把小纸扇。

慢慢地，好起来了，他开始写下去，写了一行，又写了一行。一边写，一边眉飞色舞起来。显然，他在写一个有意思的故事，关键还在于，他发现自己写了五行，写了十行，写了一面，写了两面 ……

哇，这么多，我写了这么多！他忍不住叫出声来。

我一边竖起大拇指给他鼓励，示意他保持安静的状态，一边暗暗祈祷：千万别分神，别从文章里游离出来，一气呵成，写下去。

现在可以看他了，我远远地坐在讲台上。他自豪的眼神，我鼓励的眼神，我们时不时做一下交流，会心一笑。

终于，听到他长长地舒了一口气，说：“好了！”

就这样，好了。居然是一篇近六百字的作文。因为有阅读能力做基础，他的文章写得并不赖。

怎么回事啊？昨天？今天？我问他。

他内心的喜悦溢于言表，自豪地说：“灵感来了，挡都挡不住。”

我说，以后，我们会一直这么好，而且要更好！

他慎重地点了点头，然后，蹦跳着回家了。

我想，他是要急着回家，跟爸爸妈妈汇报自己写了一篇前所未有的长篇作文吧。

……

话说，教育的最终目的是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。请注意这两个字：唤醒！所以，我想说的是，我们真的都不用为孩子的写作水平（乃至考试成绩）头疼。我们要做的，是理解他们，发现他们，鼓励他们。他们天生就是诗人、作家。 我并不百分百地崇拜灵感，那只是侥幸和运气。跟其他个别学习习惯不好 、根本不肯上写作课，写不出来还哭的孩子不同，从这个孩子身上，我看重并为之折服的是他要强的性格和一颗向好的心。而这种性格和好胜心，普遍地存在于99%的孩子身上。他的语文考试成绩居然很差，但我想说，那肯定不是他的错！他实在是一个很棒的孩子。

那么，身为家长和老师，是不是该检点一下自己呢？

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