培养孩子阅读能力的5个阶段 绝大部分人都始终停留在第3阶段！

阅读，可能是人生中最重要的一件事了，阅读是信息来源的一个重要渠道，每个人都有阅读的需求，但在阅读能力上，却天差地远。

通常来说，阅读分为5个阶段，但绝大部分人都始终停留在第3阶段，能否跨越这个阶段，是关系到能否拥有高质量阅读的关键。

第一阶段，启蒙阅读

每个人的阅读都会经历这个阶段，严格来说，这个阶段的阅读尚未涉及到文字，只是对图像，颜色和声音的记忆。

在孩子1-6岁时间，这个阶段的阅读是图像，颜色，声音向文字转换的过程，孩子一开始是通过听觉，视觉来接触阅读，并通过自己的肢体语言来对书本做出反映。

在家长给孩子念书的时候，孩子是不能完全明白文字表达的意思的，他们更感兴趣的是家长的声音频率的高低，书本的颜色以及书本上的插画。

这也是为什么这阶段的孩子对绘本特别感兴趣的原因，有的孩子一个字不认识，但如果父母经常给孩子阅读的话，孩子也能像模像样地拿着书本读出来。

曾经见过一个记忆力非常强悍不到3岁的孩子，能把父母念过的绘本一字不差地念出来，尽管她事实上一个字都不认识。

孩子念书的口气和她妈妈给她念书时完全相同，本质上，还是对声音和图片的记忆。

第二阶段，自我阅读

这个阶段因人而异，但都有一个明显的特征，就是孩子认识字了，这时候基本上都是通过指读来完成阅读的。

具体来说，就是用手指着文字，一字一字地阅读。在这个阶段，阅读的目的并不是为了阅读故事情节，而是以识字为目的。

因此，在这个阶段时，体会不到阅读的快感的，或者说阅读的快感是打折扣的，这也是为什么很多教育学家都要强调第一阶段的启蒙阅读的重要性。

因为这个阶段的阅读目的性太强，很容易引起阅读疲劳，使孩子对阅读产生厌烦心理。因此，这个阶段的阅读要尽可能地控制时间。

也正是由于这个原因，这个阶段的阅读通常是以小故事为主，辅以各种配图，插画，绝少见到长篇故事。

这个阶段最忌讳的是拿出大部头的书给孩子阅读，非常伤害阅读的体验感，并极其容易造成孩子对阅读的反感，得不偿失。

第三阶段，主动阅读

当孩子识字量达到一定程度后，基本都会进入这个阶段。这个阶段的阅读的目的太明确了，就是读故事。

因为这个原因，很多孩子语文书发下来的当天，就会把语文书从头到底翻一遍，把感兴趣的故事全部读一遍。

这个阶段的阅读的特点非常清晰，就是只关心故事情节，不涉及也不关心其他细节。这个阶段的阅读持续时间相当长。

这个阶段的阅读进入更高级的层次就是代入感。也就是把自己代入故事或者小说的主角身份，在阅读中进一部享受故事情节带来到的快感。

现在网上小白文泛滥，一个重要原因就是这个，很多读者可以有代入感，故事中的各种爽文情节让代入感爆棚，这也是为什么小白文经久不衰的原因之一。

相当一部分人的阅读水平就到这个程度了，特别是一些文化程度不高，也不喜欢思考的人很难进入下一个层次。

第四阶段，思考阅读

这是一个关键的阶段，也是低质量阅读和高质量阅读的分界线。这一个阶段的阅读最显著的特点是在阅读的时候主动思考了。

这时候的阅读已经不停留在完全接受作者字面上的意思，虽然同样会关注故事的情节，但已经不单纯地被动接受，而是会主动思考了。

在阅读时候会思考故事的合理性，以及作者在文字下隐含的意思，甚至会猜测作者的三观，写作的目的，通过文字想告诉读者什么等等。

阅读的作品也开始丰富起来，不在局限于故事，笑话，段子之类的消遣性文学，也会阅读一些实用文学，比如鉴别鸡蛋的7种方法什么的，更重要的是这阶段的阅读一般不会全盘接受作者观点，而是在思考后有选择地接受。

思考阅读，是阅读成熟的一个重要标志，也是唯一的标志。这代表这从感性阅读向理性阅读在转变，而只要这种转变一开始，一般都会不断地向前发展。

这种发展会一直继续下去，完全没有尽头，因为人类是感性的生物，任何人也不可能完全理性。比如，读者对喜欢的作者和讨厌的作者态度完全不同。

即使是同一句话，也会被解读出不同的意思，但这正是阅读的魅力所在，一千个人心中有一千个哈姆雷特，就是个人解读不同的典型体验。

第五阶段，借鉴阅读

大部分人或多或少都会经历这个阶段。最典型的就是学生。学生要写作文。有的学生抓耳挠腮，半天写不了几个字就是因为不会借鉴阅读。

通常老师讲的积累好词好句，总结开头和结尾，用好各类修辞手法等等无一不是借鉴阅读的具体体现。

借鉴阅读不是完全的照本宣科，更不是模仿抄袭，而是仔细体会作者的各种表现手法，各种修辞手段，以及对文字的掌控能力，文章的张弛度等等。

这些东西并不容易学，虽然已经经历了第四阶段，有了思考能力，但要进入这个阶段还是有一定难度的。

某种意义上来说，这是从理论到实践的飞跃，需要一个循序渐进地过程，这是水磨工夫，急不出来，没有什么速成诀窍，唯一的办法是多看多想多练。

有部分孩子的作文始终处于老大难，问题并不是出在这一阶段，而是这些孩子的阅读能力还停留在第三阶段，尚未进入第四阶段的思考阅读，直接进入第五阶段的借鉴阅读，自然是各种力不从心，无从下手了。

在这5个阅读阶段中，第一阶段和第四阶段是最重要的，一个是启蒙，另一个是飞跃，是质变，从根本上来说，只有进入第四阶段，才能算真正的阅读，否则，最多只能说是会看书而已，离阅读尚有不小的距离。