幼儿启蒙需要正确的引导
百年大计,教育为本。教育是立国之本,民族兴旺的标记,一个国家有没有发展潜力看的是教育,这个国家富不富强看的也是教育。而小学教育作为基础教育的开端,承担着莫大的作用。
但诸多人对小学教育存在着一定的误解,认为小学教育很简单,无非是简单的知识传授;好像谁都可以完成这项工作。这也造成长期以来,小学教育不太被重视。
全国十大明星校长之一、北京史家小学终身名誉校长——卓立曾说过,我们国家标准的小学入学年龄是6周岁,因为6岁孩子的总体特征显示,他们已经具备了初步的学习能力,并且开始有了系统学习新知的需求。
列举出以下几个方面,来帮助家长们预判孩子对于一年级生活的适应能力:
能和你一起或者独自安静地看完一本绘本书;能区分生活中不同的物体,属于球体、长方体、立方体等;能认识自己的名字,能够写或者画出来;知道正确的握笔姿势;能数数到20以上(不用更多了),能理解加减法的意思;知道自己的生日;在离家两个路口之外,能找到回家的路;会从头顶扔球;能骑尺寸适合的单车;能分清自己的左手和右手;能独力完成上厕所的全部过程;需要的时候,清晰表达自己的愿望;需要的时候,愿意和能够求助。
理想化的状态当然是希望孩子能够满足以上13个项目,但总免不了有少数几项无法达到,这完全没有关系,没有人能百分之百准备好。只是,父母需要判断一下,是从未尝试和练习,还是能力不能达到,要投入更多一些的关注和引导。
小学教育太重要了,特别是意味着求学生涯开始的一年级,一年级,是基础教育中的基础教育。小学生好奇心强,求知欲旺盛,思维敏捷,对什么问题都要问个为什么,他们像海绵吸水那样,不断地吸收各种知识。记忆力强,善于背诵,对感兴趣的事物能够牢记在心。模仿力强,容易做到习久成性,在儿童时代养成的好习惯,可以牢固地保持一辈子;相反,小学阶段养成的不良习惯,到中学和大学时纠正起来就很困难。因此,在小学阶段,不仅要让学生学到知识,发展智力,还要在学习上对他们进行严格的训练,养成良好的学习习惯;在思想品德上要有严格的要求,养成良好的行为习惯,小学的基础打得好,会影响到学生以后的学习和成长,甚至会影响到他们的一生。
简而言之,一年级的基础教育就是“成为人”的教育。
在一年级的时候,要鼓励孩子争取得到最好的成绩,最好是100分。但需要注意的是,不是唯分数论,而是一种有效、有益的激励手段,是让孩子在学习生涯最开始的时候得到鼓励,而不是苛求。
每过一段时间,我们就会被小学生的“奇葩”作文刷屏。
先是写出了“三体既视感”、小小年纪就感悟出时间真谛的小邵同学;
后来是用文言文表达感人“二胎”心声的李琰璘;
再到王语杉同学温暖人心的揭短作文“妈妈这个物种令我怜惜”……
不少家长惊叹:为什么别人家的孩子能写出精妙绝伦的作文,而自己家的孩子硬是坐在书桌前几个小时也憋不出几个字来呢?
著名作家,文学杂志《收获》编辑部主任叶开认为,不是孩子写不好作文,而是很多大人的教导方式不对,让孩子丧失了写作的热情。
12岁以前的孩子,处在一个非常敏锐的幻想期,特别爱幻想,也不懂得清晰地区分现实和虚构。大部分孩子都会看一些绘画图册,虚构故事,很多老师和家长都希望孩子小小年纪就能读一点哲学,懂一点逻辑思辨。当孩子开展天真烂漫的想象时,我们的教育恰恰是狠狠地打了孩子一巴掌,冷冷地告诉他们:这一切都是假的。
于是,现在三、四年级的孩子,都已经开始受到不同程度的语言污染。此污染主要有二:
其一是僵化的、套路化的表达。例如“孩子的脸像红苹果”,妈妈说话必定是温柔的,每一个老师都长着漂亮的樱桃小口,春游的时候总是阳光明媚,等等;其二是流行化、网络化的表达,以各种网络热词为代表——虽然许多新词本身简练而幽默,但一旦频繁地、狭窄地使用这些词语来表情达意,那么表达者本身鲜活的感受就会被框死,成为千篇一律、毫无生机的语言。
“久而久之,我们的感情、感触也就变得粗糙而简单,失去了独特性。一定要写真正感受到的东西,孩子们一开始可能写得很短,这没关系。”孩子对世界的感知非常通透,充满了好奇和灵气。鼓励他们将这种感受捕捉、记录下来,可能会得到非常好的作品。
逻辑能力随时都可以训练,但想象力和创造力是不可逆的,消失就消失了。
孩子是什么年龄,就应该读适合他这个年龄读的书。
每个孩子能掌握的知识大同小异,只有情感这件事情,是孩子独一无二的体会,这就是能把作文写出特色的关键。
我们应当据孩子的年龄,尽早地激发他们对学习的兴趣。儿童期要多表现学习对象的趣味性,以激发他们的直接兴趣;青少年期要多展示学习对象的重要性,激发他们的间接兴趣。兴趣有着强大的推动力,你若激发起了孩子对学习的浓厚兴趣,你就是不想让他们勤奋努力学习都不行。
当我们给孩子们提出的一个努力方向,相信我们的孩子们会一代更比一代强,共同担负起国之重任。