为什么有的孩子读了很多书 考试成绩却不咋地 原因绝了……

自从教育部改革后，家长们都慌了手脚，按照教育部的要求，12岁前孩子的课外阅读量至少要达到50万字以上。于是家长们纷纷给孩子购买大量书籍，让孩子快速阅读书已达到阅读量的要求，只有达到这个要求，孩子的理解能力和知识面才足以支撑未来在中考、高考中的测试。

从2017年部编本教材改革到今年，不管是高考作文还是阅读理解，巨大的变化和灵活的命题，让不少孩子和家长措手不及。如何有效提高孩子的语文成绩呢？曹文轩老师一语道破真谛：教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。

随着教材的改革，现在的部编语文教材比起以往教材，更加注意往课外阅读延伸了，但阅读量还是不够的。每次语文考试，都有一些阅读理解的小短文，根据短文内容作答，阅读量不够，理解力不好的孩子，往往在这一块丢分比较多。上次期中考试，儿子班上的语文成绩普遍不高，丢分最多的也是阅读理解。还记得那是一篇介绍气象学家竺可桢的小短文。有一题说根据文中的描述，表明竺可桢是做什么的？有气象学家，生物学家，天文学家三个答案，好多孩子都选错了，因为他们不明白什么是气象。

曹文轩教授主张加大课外阅读，鼓励“海量阅读”，鼓励读一些“深”一点的书，可以“似懂非懂”地读，“连滚带爬”地读。

很多孩子在阅读的时候，都是没有引导的自在阅读，也就是盲目的阅读，而这些阅读只是一种浅阅读。孩子们阅读这些书也许是无害的，但却并不能提升他们的对作者、社会等等深度的理解。这种阅读的过程是片刻的、短暂的，没有阅读的延伸与拓展。书合上之后，就像火熄灭掉一般，什么也没有了。

如果一味地让孩子堆量而不进行深度的阅读，只能让孩子的语文水平停留在表层。有一个朋友，有购书的癖好，给她女儿买各种各样的书，而且都是成套成套的买。可是她孩子的语文成绩还是不理想，甚至有时候全班倒数，她非常的苦恼。其实重点不是看了多少书，而是理解力有没有得到锻炼。理解力！理解力！理解力！重要的事情说三遍！

小学孩子作业负担都很重，留给阅读的时间非常有限的。所以，千万别把宝贵的时间浪费在没有深度的阅读上。就像曹文轩老师说的：“孩子到了一定的年龄，阅读便不能仅仅停留在消遣有趣的浅阅读上，而应该通过‘文脉深厚’的经典文本细读，去浸润心灵，丰富生命的质地。”

这是非常容易理解的。在孩子小的时候，家长们一定给孩子买了很多宝宝的启蒙读物，绘本，图画书等等，如果现在再拿那些书给上小学的孩子看，你觉得他会有什么反应？“太幼稚了！那是小BB看的。”我儿子这么回答。相信其他上小学的孩子反应也会差不多。这是很正常的，因为孩子们在成长。

那么到底该给孩子读什么样的书呢？——读经典，读名人传记，读科普读物！经典之所以成为经典，是因为它经过了时间的沉淀与洗礼，也足够深入人心，能丰富孩子的生命。所以家长们，要引导孩子们好读书，读好书，书读好！欢迎留言讨论，你心目中的好书是什么？也可以发私信我获得好书推荐。