为什么孩子在书法班写得很好 到了作业本又变潦草了呢？

有人说，这个问题， 是全中国的小学生家长都在质疑的问题，很多书法老师表示对这个问题无解，其实我并不这样认为。造成这种结果的原因是综合的，并不是单一的，以下个人观点，仅供家长朋友参考！

一、学生没有代入感

学生在书法班上课时， 大多数情况下，班里都有十来个人，学生知道自己在这一两个小时中，他是来写字的！除了写字，没别的，想干别的也没得干。在这种情况下，大家都在写，他也会被带入到这种气氛中。

但是，在家里就不一样了，大家设想一下，如果孩子四点放学，晚上九点半休息的话，那么他会有五个半小时的时间可以自由支配。很多家长会这样说：“孩子你赶紧写作业，写完之后再去玩”。

当孩子听到这句话时，我们夸张一点讲，他如果能用一分钟写完作业，绝对不会用两分钟，因为省下的时间，他可以随便玩。在这种情况下， 你就很难保证他有在书法班的那种写字状态。

所以说 ，作为家长，我们应该把自己对孩子的这种做法再优化一下。比如，我们要养成孩子专时专用的习惯，这个时间段就做这一件事（专时专用）。再就是，我们可以和孩子一起设定一个比较好达到的目标：如果你的作业书写规范、卷面整洁的话，父母可以奖励给你什么什么，加上这样一句话，就可以给孩子确立一个目标。那么，你想要的也达到了，他想要的你也可以满足他了，这不就两全其美吗？

二、书写应用场景发生了变化

造成家庭作业潦草的第二个原因：与孩子无关，与书法老师的课程设置有很重要的关系！因为，孩子在一年级刚刚接触写字时，只要是稍加指导，他们就会有明显的进步。但是你会发现， 孩子写了一年多之后，书写水平不增反降，当然，这个是符合客观规律的，也是符合曲线走向逻辑的。但是，如果一直下降，甚至作业更加潦草，就不对了。

原因是，在孩子刚刚接触写字的时候，书法老师是在田字格中教学的，孩子也是在田字格中完成家庭作业的。老师教的和学生用的场景相同，都在田字格中。

等学生到了三年级，细心的家长会发现，孩子的书写场景已经发生了变化。他们的作业中，已经完全没有了田字格，全部变成了横线格、作文格，小括号，空白区域书写。

孩子的书写场景已经发生了变化，但书法老师依然还停留在田字格中教学，也就是说，老师教的和孩子用的， 根本不在一个频道。再加上高年级的学生作业量加大，小考和大考都对时间和书写数量有要求，因此，书写场景发生改变了，书写速度也要适当提高。

而学生在作文格、横线中书写这个课程，根本就没学过，怎么会写好呢？那这个时候，家长朋友们一定要增加一项认知，就是要求书法老师升级课程， 不能再从田字格中教孩子了。这一点很关键！现在很多机构的书法老师，课程设置还是存在一定的问题的，但很少有家长去研究这些。

三、学生心态的问题

写不好是能力问题，不好好写是态度问题。

既然孩子在书法班能写好，也就是说，孩子具备写好字的能力；如果在家写不好，那一定是没好好写，那就是态度问题。这个时候，家长还是需要想点办法的，比如 ：还是像刚才讲的，多鼓励，哪怕是违心的鼓励，也要来这么一两句，总比大吼大叫强。再者，可以设定目标，完成即奖励，最好是即时兑现。这个办法我们用起来也是非常奏效的。