高中语文科目将成为“拉分王” 杭州名师直呼：刷题没用！

浙江新高考改革后，语文在高考中的地位愈发重要，甚至有人喊出“得语文者得天下”。杭州语文名师呼吁： 一到初中，学生反映没有时间阅读，这是我最担心的，语文学习要从题海到书海，靠刷题根本没用！

2019年高考语文卷满分150分，阅读和作文占了130分，其中阅读70分，作文60分。高考语文考查的不再知识点，而是「整本书的阅读」和「考生的文化底蕴」。

2019年高考语文卷中有一道节选自《呼兰河传》的阅读题，给高中语文老师们传递了一个强烈的信号。

这篇阅读理解题目要求如下：

1.简析文中以下文字的语言特点：“太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。”

2.结合故事情节，概括“我”的形象。

3.分析本文叙述上的特征。

4.如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？

一些考生离开考场后，仍对这道题目印象深刻。

高考语文「难」主要表现在以下三个方面：

（一）阅读能力差，题目做不完

命题将更加注重阅读量及阅读速度，题量会增大

（二）不读名著，直接不会做

命题将更加注重阅读量及阅读速度，题量会增大

（三）不积累古诗文，重本变二本

加重文言文比例和难度，增加对古代文化常识的考查

”整本书阅读“对老师的教学也是巨大挑战

而整本书背景下的阅读就要求学生养成整体的、深度的、自主的阅读意识，形成适合自己的读书方法。"

韦老师说，2017年的新课标，第一次提出了整本书阅读的概念，今年高考首次出现整本书阅读，跟新课标对接，还是蛮有意义的。

“现在的教材中，有一些课文节选自《边城》《红楼梦》等名著，一般上完这篇课文就好了，不会深入地去了解整本书的内容。而全国多地2019年启用的语文新教材中，有专门的‘整本书阅读’单元，要求学生阅读大篇幅的有深度和厚度的文本，对老师的教学也是新的挑战。”

新形势下，高中语文学习策略该如何调整？

新形势下，高中语文学习策略该如何调整？

语文名师许涛给出了几点建议：

（一）从课内到课外，结合生活思考探究

语文的外延和生活是相通的，如果一个学生只拘泥于课堂，那么他的源头活水会非常少，思路枯竭。有的孩子，高一到了高三，语文学习包括作文变化不大，唯一的变化是字写得越来越丑了。

显而易见的是，这位学生将所有的语文学习都集中在了课内。这肯定就出问题了。其实生活当中的一切都可以跟语文挂起钩来，可以去思考可以去探究。

（二）从题海到书海，刷题成绩未必提升

理科刷题相对有效，强调熟练和精确性，但语文更强调积累，强调思维。很多学生到初中就对语文不感兴趣。

多做练习对语文学习有没有帮助？许老师举例，某重高一个语文老师暗暗地做过一个比较，在一段时间内，对校内某一班的学习加强训练强度，另一个班题量保持不变，用阅读的方式来弥补。结果发现，加量的这一班级，语文成绩并没有提高。

这个结果引发关注。学校老师又做了另一组调查，一个班做一本练习册，另一个班增加一本练习册，其他学习方式都不变，发现做两本练习册的这个班语文成绩未必出现提升。

（三）从功利到超脱，养成阅读生活习惯

学生经常说，教的都没考，考的都没教，这是因为学生和老师仍在点对点地学，点对点地教，用套路去学习，比如知识点整一整，背出来。但从现在的语文学习要求来看，这方面呈现得越来越少，更多地走向了能力层面。在生活中养成经常阅读的习惯才能获得这种能力。