「地评线」桂声网评：要让劳动教育“过三关”

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。3月20日，中共中央国务院就全面加强新时代大中小学劳动教育作出安排部署，由上到下，全面深入开展劳动教育，继续步入“快车道”。笔者认为，加强劳动教育的路上，务必过好“三关”，才能从淡化、弱化走向不断强化。

加强劳动教育，要先过“生存关”。“劳动是人的第一需要”，是生存之本。按照马斯洛需求层次理论，人的需求最为基础的就是生理需求，即解决吃穿住行等有关温饱问题。不劳动者不得食，唯有劳动——无论脑力劳动还是体力劳动，可以最为直接有效地解决这个基本问题。近年来，随着社会主义现代化建设的阔步向前，脱贫攻坚全面高质推进，我国物质生产极大丰富，温饱问题不再成为普遍困扰。加之社会变革的多方作用，社会上滋生了一些漠视劳动的不良现象，“啃老族”“月光族”“蛰居族”“穷忙族”等概念几度流行于网络，特别是有些青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动，终日浪荡天涯，且以唯我独尊，标榜社会，百般难堪，简直不敢想象！还有“高分低能者”“掌上明珠者”之类，逍遥当道，洗衣做饭等基本生存技能几乎不曾染指，家庭劳动、社会劳动一概不问，几乎成为“活在金字塔里低能儿”，实在令人悲哀。这类孩子一旦失去父母的支持照顾，就寸步难行，莫说追求好的生活，连基本的生存都难以保障，这种不劳动的发展形势与倾向必须当即遏制。聚焦日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动发力，全面提升青少年生存、生活能力，迫在眉睫，势在必行。

加强劳动教育，要突破“价值关”。中国自古以来就崇尚劳动，历代人民群众厚植劳动情结，拥有一整套有关劳动的价值体系。“克勤于邦，克俭于家。”“民生在勤，勤则不匮。”“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”如此等等，一系列古训诗词都在劝导警示国人，于家、于国，劳动致富，劳动兴国。农耕文化与文明历久弥新，无不根系劳动、把向劳动，工业时代、信息时代，劳动内容与形式随之发生变化，但劳动内涵、意义与功用不会发生实质改变，只会与时俱进，继续发展优化。劳动是一种价值取向，教育引导学生树立正确的劳动观，需从小抓起，从小事做起，持之以恒，养成习惯，固化为美德。

加强劳动教育，要迈过“荣辱关”。劳动光荣，自古皆然。而当今社会，不想劳动、不劳而获等观念有所抬头，有些人追星泛化，痴迷游戏，娱乐至死，贪图享乐、崇尚暴富，愈演愈烈，居然振振有词，不以为耻反以为荣。崇尚劳动、尊重劳动，需要家庭、学校、社会共同作用，形成合力，实现良性运行，设若一方失力、乏力，即有个人关乎劳动的思想和行为失去平衡，甚至塌陷败落。要多方并进、多措并举，用各级劳模和最美奉献者的精神鼓舞人，不断加强宣传引导，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。要加强人财物支撑保障，创造条件满足劳动需求，因人而异、因材施教，不搞“一刀切”，切实提升青少年热爱劳动、劳动光荣的积极性、荣誉感，教育引导青少年报效国家，奉献社会。（马玉龙）