默默的坚守——一个走教老师眼中的乡村小学
周己楷
今天,我要说的是自己前一段时间的走教经历。
新学期,按照校领导的安排,我除了担任邓州市龙堰乡中心小学三(1)班的作文课外,还要到学区内的其他5所小学开展“习作”课走教活动,我走教的第一站是何营寨小学。
9月11日上午,校长肖波特意把我叫到办公室:“周老师,你年岁大了,有残疾,按理说,让你走教,我真是于心不忍,可是咱们农村师资匮乏,你的作文课讲得又好,你就发挥点余热吧,辛苦你了!”校长是这个片的学区长,让我走教作文课,是为了照顾我,让我能坐着讲课,同时送教到村,既能节省师资,又能解决农村偏远学校特长课不足的问题。
下午2点,何营寨小学教导主任曹胜利来了,我和他一起骑着电动车从镇上出发到何营寨小学。
走进教室,只见坐着三至五年级40多个学生,还没有我所教的一个班的学生多。农村的孩子大多一脸灰尘,个别女孩子的头发蓬松着,根本没有梳洗。面对一双双渴求的眼神,瞬间,一个教师的使命感在我心中升腾。
我讲的作文课是《开学第一课》。我播放了《歌唱二小放牛郎》歌曲视频,又以此为例引导学生如何写好记叙文,整个教室鸦雀无声。整节课,我始终站着,额上沁出了汗。这节课只有一位老师在后面听课,她叫赵爱红,今年54岁,明年就要退休了。她一边听,一边认真地记,并帮我维持课堂纪律。由于校长带领两位老师到其他学校听课去了,还有一位老师到市里参加教研会,所以学校只剩下三位老师。
下午5点10分,校长周丰杰风尘仆仆地赶回来了,见面后,忙对我说:“真对不起,我忙得很。”原来,一直陪着我的那位赵老师是校长夫人,夫妻俩以校为家,一直吃住在校。赵老师说:“校长也担任有课,他整天慌得像兔子一样,今天去开会,明天去带老师听课,还要迎接上边的检查,他一忙,就让我顶岗。”诉说时,她捋起了裤管,双膝鼓鼓的,她说:“我的双膝有积液,我有时横着走,丰杰说我像螃蟹横行,确实上楼非常困难。”她还说:“他这个校长,说白了就是个勤杂工,灯坏了,他爬上去修;课桌凳坏了,他也去修;学生有病肚子疼了,他还要背着学生去诊所。”
我问周校长学校总共有多少学生,他说:“咱们这所学校还算不错,一至五年级,百十来个娃儿吧。”接着他又说:“眼下,农村打工的人多,大部分孩子都跟着家长去城里上学了,有的去镇上上学了,还有的被带到外地上学了,剩下的留守儿童大部分被爷奶带着。”赵老师插言道:“学校简直就是个托儿所。我们基本上两个老师包一个班,上午4节课,下午3节课,还有早读、午读,放学后还有延时班。因为当爷奶的不会辅导学生写作业,又怕他们在路上打闹、溺水出问题,只好让老师们加班了,既当爹又当妈,等到天快黑了,爷奶们忙完了地里活儿才来接孩子。”
临走的时候,我向周校长了解其他学校的情况。他说:“有些学校还不如咱这所学校。有一个彭营村只有二三十个学生,有的班只有8个学生。”“现在农村师资紧缺,为什么不合并呢?”“合并?学生家长不愿意。都是些体弱多病的老人照看孩子,那么小的孩子,走很远的路到别的村去上学,谁愿意?像彭营小学,‘麻雀虽小,五脏俱全’,教师职数、班级开设一样也不能少。”
离开何营寨小学,我的心情久久不能平静:这些坚守农村一线的教师,是配得上“人民教师”这个光荣称号的。
(作者系邓州市龙堰乡中心小学教师)
编辑:王向前