诗友评我诗 深刻切实 感动泪涟涟
有诗的地方总有阳光，有阳光的地方一定温暖，温暖的人儿最幸福，在知识的海洋里没有高低贵贱，有的只是人不识，诗相融，感谢一个一直陌生的诗友罗兴发同志高评我的一首口占小绝，给我了诗心的抜擢，文字的洗礼，让我如何感谢你，高挂酬和以示人，感情在心亦在文！谨呈诗友高评“三张短纸任纵横”的原玉以敬之。
批改原版
此事过去有一段时间了，一次月考中，我随手给学生的作文用诗的形式下了批语，倒也是真情真意，发下去后学生很感兴趣，纷纷询问老师原委，这也激发我的兴趣，后来我简单核校了一下韵律便发在了中国诗歌网的风雅诗词栏目，算是保存，也有交流的意思，但没敢太奢望，毕竟是口占作品，自己又是一个浅层次的业余爱好者，但想不到竟然掀起了诗论的一个小高潮，大家众说纷纭， 抑扬交错，评论者达数十人，由于我过于信手，信心不足，故虚心听评，皆致谢意！不敢稍有申辩！前几天在网上信步，偶见一个署名罗兴发的先生发有一篇洋洋洒洒的的分析高评，观之不禁唏嘘，其评高远，发散广博，意旨幽深，言语轻和，理据充分，逻辑严密，对于我，这实在是一种奢侈，一个在文字边沿或者说是在诗词圈外仰望羡慕的小人物得到如此高评，甚至要留下历史痕迹的样子，我不但是简单的受宠若惊，而是真正的汗颜，继尔有些自卑，有些努力尚晚的懊悔与遗憾！冷静了些时间，也不知是几小时、几天或几月，我终于还是受到了鼓舞，更加有了拿笔的勇气，也有了在文字海洋里网鱼捉鳖的信心。于是，我握紧了笔，让流淌的血液奔涌，用真正连接心脏的语言表达一种敬仰和自己的方向，作为对罗先生的感谢，也作为对传统文化的爱好、弘扬真正实践！
作文课
如沐甘霖，耳目一新，评高于诗，仰止录学，以示敬佩感恩之心！
七绝 作文评语
河南省 王春法
一字风流笔墨轻，三张短纸意纵横。
若将试卷金銮去，榜甲高悬第一名。
注：(现在的高考作文纸是一张三开类型，较窄，如公文纸)
生动的作文课
“三张短纸任 纵横”
·罗兴发·
“三张短纸任纵横”，刚刚才产生，显然还成不了典故。但是，“三张短纸”表述高考作文纸，成为典型描述，肯定是有这个资格的。只不过，我们很多老师虽然照本宣科的能力很强，却缺少典语描述的能力。即使有一人已经如此创造，被认同，能共语，恐怕也非常难。如果被认同，能共语，那么“三张短纸任纵横”成为高考作文的典语，也就不成问题。如果有很多老师能够把此语推荐给学生，强调作文以思想深度为用功，以思想的滔滔雄辩为用功，学生真的能够以“三张短纸任纵横”为自豪，后人未必不会认它为典故。不过呢，仍然是那话，应试教育，弄得老师与学生脑壳都很僵化，对美语都已经失去敏感了。文采飞扬，尤其是思想的纵横，或许因为没有必要而不大可能了。但是，有位老师明知不可为，却在那里如此呼号，明知不可为而为，精神确实可嘉
这位老师原诗是这样的：
七绝·高考作文
一字风流笔墨轻
三张短纸意纵横
若将试卷金銮去
榜甲高悬第一名。
这首诗在中国诗歌网风雅诗词上有争论，也有全盘否定的。争论是好事。我也来谈谈自己的阅读。
“一字风流笔墨轻”，先扬“一字风流”，随后“笔墨轻”就被抑了下去。用白话讲就是，哪怕你一字千金，还是笔墨轻了一点。此句非赞扬之语，先给你戴个高帽子，然后教训你，有点幽默你的意思。学生中确实有这种不踏实而又自鸣得意的情绪。僵化的老师当然会直接批评，如此幽默教育，实在是太稀缺了。此句是垫衬语，为的是推出“三张短纸意纵横”。这是解题之句，此诗作意的根本。老实说，没有“三张短纸意纵横”，后面两句鼓励话没有依据，也是空中楼阁。“三张短纸意纵横”，有问题没有？可不可以肯定？前面我已经说了。
“三张短纸意纵横”，值得肯定，那么其他三句配合恰当不恰当？结构有问题没有？之所以争论集中于“一字风流”，因为把“一字风流”多作为了正面意义进行评价：感觉“一字岂能够成为风流？有典故吗？”我以为“一字风流笔墨轻”应在语法上归属假使句，是虚语衬句，“一字风流”是戴高帽子的话，须不着从典籍典故中找它的合理性。“风流”形容词而已，与“纵横”相对。“风流”作为形容词在此处也用的恰当。“风流”用于文，多指骚客风流、文采风流，与“纵横”相对，“纵横”则多指纵横家、思想家与思想纵横。“一字风流笔墨轻，三张短纸意纵横”作对，“风流”真的轻与“纵横”了。“一字风流笔墨轻”，从意义上为“三张短纸意纵横”作垫，“一字风流”轻于“三张纵横”，从逻辑上给“若将试卷金銮去，榜甲高悬第一名”作垫，言之成理。“若将试卷金銮去，榜甲高悬第一名”反过来又说明“三张短纸意纵横”是根本。此诗的行文结构，就是这么一个逻辑。没问题吧？“若将试卷金銮去，榜甲高悬第一名”，争论从有无金銮殿与皇帝伐意。我以为，看虚一点吧，用旧语鼓励，从审美角度看幽默，不能么？传统文化里的“帝审”，说明皇帝并非完全昏庸。我们幽默感多一点，真的可以化解动不动就来个政治化从而产生的尴尬。此诗用套语下评，真用得上立意有据、用语幽默、结构严密云云。
此诗的作者名王春法。职业，教师否？不知道。但我可以称他为老师了。
最后说一点，原玉“三张短纸意纵横”，“意”相对于“文采”，强调“思想纵横”，且有“任意纵横”之势，用的好。我的题目意在谈此语的传播意义。
学生作文