关于强基计划的一点启示

2020年高考，注定同往年不同。年初，教育部推出的“强基计划”让高中生十分的关注。

什么是“强基计划”，这里已无须解释，大家都早已清楚明白。这里就不多讲了。今天一同来感受一下这个“强基计划”给我们带来的启示。

直截了当，如下。

一，从前的自主招生除了国家集训队以及金牌银牌外，大多数忙于自主招生的群体，都只奔去一个目的——降分进名校。

二，“强基计划”的报名门槛可以说既抬高了又降低了。

抬高一说，是指报名必须在高考过后，有了高考成绩才可以去报，高考成绩占85%，也就是说你的高考成绩一般要超过一本线80分以上，才能去报。

降低一说，是指报名者无须绝对拥有竞赛成绩，证书。让真正学习成绩优秀的学生都可以报名。

三，专业针对性，专业学习一致性。以往自主招生，很多学生手竞赛奖如生物省一，凭生物学科特长获名校录取，但录取的专业却是当年热门如金融类专业。这就同自主招生的初衷完全背道而驰。现在的“强基计划”完全扭转了这个现象。即你报了那个学科，录取的必定是这个学科专业。

四，入学后有专门小灶。这是“强基计划”最大特点。以往自主招生录取的学生，进校后绝大多数都汇入普通一本录取的学生专业班级内，他自已不说，无人知道他是自主招生录进的。

而现在的“强基计划”，学生录取后，学校按专业单独编小班。实行导师制。

五，精心培养，按照教育部的解读是：

“招生高校要对通过强基计划录取的学生制定单独人才培养方案和激励机制，增强学生的荣誉感和使命感。实施基础学科拔尖学生培养计划的高校，要加强对人才培养的统筹。对通过强基计划录取学生可单独编班，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，实行导师制、小班化等培养模式。畅通成长发展通道，对学业优秀的学生，高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排。探索建立本—硕—博衔接的培养模式，本科阶段培养要夯实基础学科能力素养，硕博阶段既可在本学科深造，也可探索学科交叉培养。推进科教协同育人，鼓励国家实验室、国家重点实验室、前沿科学中心、集成攻关大平台和协同创新中心等吸纳这些学生参与项目研究，探索建立结合重大科研任务进行人才培养的机制。强化质量保障机制，建立科学化、多阶段的动态进出机制，对进入强基计划的学生进行综合考查、科学分流。建立在校生、毕业生跟踪调查机制和人才成长数据库，根据质量监测和反馈信息不断完善培养方案和培养模式，持续改进招生和培养工作。高校要加强对学生的就业教育和指导，积极为关键领域输送高素质后备人才。教育部将加强对强基计划的政策支持。”

说白了就是，只要你好好学，国家会把你培养至硕士，博士。就业也无后顾之忧。因为，“强基计划”是期望培养出科学家的。

六，“强基计划”的招生学校将会成为今年乃至以后，考生热烈报考的大学。

很明显，国家自2017年开始建设“双一流”大学，36所大学为A类，简称36A，而它们正是从前的985大学。从今年开始的“强基计划”，又恰恰是这36A才有资格招生。再看一看近年来，社会各行各业对36A的认可度，无不表明36A正成为代表中国高校的名片，承担着培养尖端人才的重任。国家会越来越重视这些学校，这些学校的发展会越来越好。

所以，无论考生报不报“强基计划”，但高考在600分以上的考生，首选学校都应以36A为主，也包括另外6所双一流B类大学，“双一流”大学有42所。既然入列双一流，就不大可能引退，只会一年比一年进步，一年比一年好！因为，政策和资金的力度，是重点支持这42大学。这个才是最核心的！