郑州中学：为学生的终生幸福奠基

大河报·大河客户端记者谭萍

科学实验班学生学习机器人设计与制作

这实在令人惊叹！开办仅一年的郑州中学科学实验班里，学生学业成绩大幅提高。入学时，这两个班的中招平均分分别高出该校统招线19分和18.5分。经过半年的洗礼，在郑州市2017～2018学年第一学期期末统一考试中，这两个班的期末平均分分别超一本线161分和159.3分。还有多名同学超出一本线200多分，与中招成绩相比有大幅度提升。在学科竞赛方面，周瑜帅同学获得全国中学生数学能力竞赛一等奖，吴朋洋同学获得全国中学生英语能力竞赛一等奖；以刘志豪为代表的近30位同学获得英语、语文、数学学科能力竞赛全国二、三等奖。其实，郑州中学里学霸无处不在。该校先后走出郑州市中招高分考生李姗姗和高考高分考生马飞跃；王斐、曹国帅、刘博翔、肖亚娜、海涌洋、刘洋、白人钇等数十名学生走进牛津、剑桥、斯坦福、清华、北大等世界一流名校……这所以“培养世界的中国人”为育人目标的学校，是如何培养出如此众多优秀的学生，又是如何快速成长为全省知名中学的？

科学实验班落户郑州中学签约现场

这里的学生很牛掰，成绩优异且后劲十足

让每一个学生的潜能都能得以开发和发展，郑州中学做到了！一连串的办学成绩就是最好的证明。

高考成绩连年刷新纪录，中招成绩始终排名郑州市前列；2013年6人考入西安交大本硕连读少年班，2014年7人考入西安交大本硕连读少年班；2011～2015届PGA国际班毕业生连续五年100%升入全美或世界排名前100的大学；2018年4月，5名同学参加清华、北大自主招生考试，3名同学获得北京大学复试资格，1人通过清华大学领军计划初审，通过人数居郑州市前列；2018年4人考入西安交大本硕连读少年班，其中郑舜华系河南省总分第一名、全国总分第三名……

而郑州中学培养出来的学生进入高中和大学后，所表现出的巨大潜力更是让人惊叹。

2010届人才培养模式创新实验班毕业生江皇甫，大四还没毕业已是中国学联执行主席、广东省学联主席，清华大学硕博连读；苏曼，2010年考入西安交大少年班，因成绩优异2012年公费派往法国留学；虞昊天，2010年考入西安交大少年班，2012年获全国大学生创新能力大赛特等奖；刘博翔，目前在美国斯坦福大学读研，因成绩优异获全额奖学金；赵景宇，刚刚接到美国名牌大学博导的邀请，获全额奖学金，跳过硕士直接攻读博士学位……

中国科学院科学导师面对面指导学生

这里的教育有智慧，关注每一个学生成长

人无精神不立，国无精神不强。学校，亦是如此。

“我认为，我们的教育创新和办学特色，应定位在摒弃单纯追求升学的应试教育思想和行为，努力把素质教育与升学教育完美结合，实践多元智能理论，重视学生非智力因素的开发，关注学生的终身发展与幸福，关注每一个学生成长。”校长高正起说。在他看来，教育的本质就是关注学生的生命成长，为学生的终生幸福奠基。

实践中，郑州中学也是这样做的。她唤醒学生追求自我成长的生命意识，提供适合每一个学生智能特点及个性特长的教育方式，让每一个走进郑州中学的学生的才华都得以展现，让每一个学生的潜能都能得以开发和发展，实现素质教育与升学教育的完美结合。

“这样，才能实现教育的创新，达到学生全面发展、教师专业发展与学校持续发展三位一体的发展目标。这就是我们富有智慧的教育——不为教育而赢得教育，不为教学而赢得教学。”

据了解，为落实这一目标，郑州中学坚持用管理打造精致化的教育，用课程打造有智慧的教育，用文化打造有灵魂的教育，用激情打造有生命的教育，用特色打造品牌化的教育，努力成为河南一流、全国知名的学校。

北京化工大学戴维教授走进郑州中学名师大讲堂与学生一起探索化学奥秘

这里的课程多元化，滋养着学生全面成长

课程是一个学校得以发展、学生得以成长的源头活水，它决定着学生发展的宽度。一个学校的课程如何设置，更体现了学校的教育方向和育人目标。

从2008年开始，郑州中学就一直在课改的道路上锐意前行，其课程改革走在了全省前列，成为河南省课程改革样本校。

其在开足、开好国家课程的基础上，开设了IB国际文凭课程、PGA高中国际课程、YFU青年交换生项目课程、中学生领导力课程、中学生生涯规划课程、大河行综合实践课程、游学课程等60余门可供学生选择的校本课程。多元校本课程极大地促进了学生的个性发展。

效果好不好？实力说话——机器人代表队2013年夺得中国区大赛冠军，代表中国参加了在马来西亚举行的世界机器人大赛；2014年再次夺得全国冠军并获得代表中国参加在俄罗斯索契举行的世界机器人大赛；2016年在美国举行的VEX世界机器人锦标赛上，一举夺得亚军，创造中国队参加该项赛事的最好成绩。

高三学生何家煊在全国中学生创新作文大赛上夺得特等奖。

学生虞昊天，2014年获全国大学生创新能力大赛特等奖。

…………

目前，郑州中学已经率先构建起了具有郑州中学特色的，以“基础性课程——拓展型课程——实践应用型课程”为基础的三级校本课程体系，为适应国家中高考制度改革铺平了道路。

全体教职工合影

这里的课堂很高效，学生在探究中获发展

教育的艺术不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。唤醒什么？就是要唤醒学生追求自我成长的生命意识，从而使之转化为主动学习、勇于进取的能力和精神。而一个好的、高效的课堂，必须尊重学生的生成经验，关注学生学习能力的提高。

课堂教学中，郑州中学以“问题探究、训练拓展”主导教学模式为抓手，通过“课前提出问题，课中研究问题，训练解决问题，拓展发展问题”，规范课堂流程；通过“教学评一致性”的理念，提高课堂教学的适切度和有效度，通过“小组合作文化”构建，让学生“乐学、会学、用学”，以高质量的问题引领学生探究学习，实现课堂问题化、问题探究化、训练模块化、模块层次化、教学全优化，大面积、大幅度提高教学质量。

在这个课堂上，学生时刻都在思考，学生的思维时刻都在活跃之中，师生、生生的互动真正保证了课堂的高效。

校园书吧

这里的教师很有爱，坚持做有灵魂的教育

教师，是一所学校的灵魂。一批好教师，方能成就一所好学校。

在郑州中学，汇聚了一群懂教育、爱教育，坚持办良心教育的坚定坚守者，正是因为他们在时代潮流发展中，“崇尚科学、发扬民主、追求文明、张扬个性”，用“培养世界的中国人”这一响亮口号，让郑州中学的发展有了长久的生命力。

来认识一位有爱的教师吧，姜琳。在郑州中学学生的心里，姜琳老师就是数学王国里的女神。执教30余年，带过15届高三毕业班，她所教过的学生有几十人考上清华北大等名校。她常说，当今的教育，并不缺少先进的教学方法和教学设备，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授和博导，唯独缺少“灵魂”，这“灵魂”，就是一个老师对于教育的热爱和忠诚，对学生生命的关怀。

其实，在郑州中学，像这样优秀的教师还有很多。他们在郑州中学朴实无华的教育氛围中，用“精益求精、孜孜不倦”传递着向上向善的正能量。

名校之名，在于名师。为使教师在学习中成长，成为名师、大师，郑州中学把学习放在教师发展的首位。几年来，学校以国际文凭组织亚太地区年会为主要平台，先后组织教师200余人次奔赴美国、英国、澳大利亚、加拿大、新加坡及北京、上海、苏州、无锡等国家或地区进行学习培训，开阔教育视野，提升专业素质，培育专家团队。目前，该校涌现出一大批教育理念先进、教育视野开阔、教育方法灵活、深受学生喜爱的教师队伍；涌现出一批以李树德、姜琳、李兰、吴红霞、徐丽霞、徐黎姗等为代表的国家及省市级名师。

结语

尽管办学成绩骄人，但郑州中学却并未自满。立基点于本土，求视野于世界，在面向现代化、面向世界、面向未来的教育之路上，郑州中学以“培养世界的中国人”为己任，仍将继续前行，不忘初心。

想进一步了解，可以拨打电话：