小学女生缪可馨用生命呼喊：应重新定义正能量！
女孩缪可馨用生命呼喊：应重新定义正能量
作者 坚守良知
我们阅读过许多经久不衰的经典著作，洋洋洒洒的抒情文章，旁征博引、引经据典、思辨缜密的评论，这些文字应该都会触动我们的灵魂。而今天，一篇小学生作文《<三打白骨精>读后感》，以及由此引发的悲剧，会不会触动你的神经？
这是江苏省常州市金坛区河滨小学五年级女女生缪可馨的绝笔，这是一位倾向于独立思考的未成年女生此生的最后一篇作文。这篇作文引发的悲壮结局，让我悲愤不已。控制不住自己的手和键盘，想要为这位崇尚自由的女孩说话。
令人遗憾和悲哀的是，这个消息并非新闻媒体披露，我是在微信群中发现的，然后在网络搜索，却只找到几个自媒体披露的极少信息。一条幼小的生命，就因为自己从4楼纵身一跳，而定格在特定的日子。
2020年6月4日，缪可馨向语文教师上交了自己的作文《<三打白骨精>读后感》，没想到，该语文教师并不认同缪可馨的观点，指责她的作文负能量太多，据说还要求其修改。后来，不知道发生了什么，当天15：14分，在两节作文课后，缪可馨冲出教室，爬上栏杆从四楼坠地身亡。
由于至今未能搜索到该事件的任何媒体报道，所以，对于缪可馨在交了《<三打白骨精>读后感》后，我们不知道，到底发生了什么，才导致她绝望地跳楼。仅有的自媒体披露信息，也难以完整呈现真相，所以，只能就该语文教师的批注展开探问。
缪可馨在《<三打白骨精>读后感》中认为，“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”作为一个五年级学生，能有这样的清醒认知，非常可贵。而命题作文的完成，都是学生自由发挥的结果，不能也不可能千篇一律，总之，没有标准答案。从这位语文教师对缪可馨的指责看来，这个班所有学生完成的作文中，可能唯有缪可馨的作文与众不同。由此可见，缪可馨的个性彰显，独立思考或许已成习惯。
我们的教育机构培养人才，难道想按照一个模型实施？而缪可馨的个性张扬，显示出其求知探索的向往，如果没有跳楼，她走向未来途中，其潜能将被不断激活并无限释放。作为一个教师，是不是应当认识到这一点？对于学生的特长及阳光个性，教师应鼓励、引导，还是按自己的陈规陋习予以无情打压？
当然，对此，这位语文教师肯定会这样辩解：我们应当教育学生看到光明，而不是黑暗，我们需要正能量，不需要负能量。当我们看到学生有了负能量，该及时矫正。这位语文教师可能还会辩解：学生写《三打白骨精》读后感，应该看到孙悟空的勇气，赞扬孙悟空的本领，而不是白骨精的卑鄙。
但是，这位语文教师，你别忘了，孙悟空要打白骨精，应当具备一个要件，那就是，应识别妖精的本质。因为白骨精出现在唐僧面前，并非其真身，而是伪装成一个善良而柔弱的人，以此骗取唐僧的信任，从而达到其吃唐僧肉的险恶目的。也就是说，孙悟空仅有勇气和打人的本领还不行，还得有识别真假善恶的智慧。这一点，才是《三打白骨精》的精髓所在。可喜的是，这被缪可馨抓住了。作为语文教师，你是应当认同并褒扬，还是摆起高高在上的架子，对学生妄加指责？
这位语文教师指责缪可馨有N种可能：其教学方向和方法错误；教学素质低下；这个教师本身就是白骨精的同类，善于伪装，缪可馨的注解，正击中了其要害，所以，要向她发难；没有参加其课外辅导班？……
教育的目的是什么？恐怕不仅要让学生强身健体，还要有独立思想，对现实和历史有自己不同于别人的见解。这样，才能让学生不会上当受骗，才能培养出对社会、对家庭有用的人才。
当然，这个悲剧中的关键，是语文教师指责缪可馨负能量太多。试问，既然教师不愿学生看到负能量，那么，是否不应让学生去评论孙悟空打白骨精的故事？这位教师会否认：我叫学生评论孙悟空，而不是白骨精。那么，抛开白骨精，孙悟空不过是虚无，怎么显示其智慧与勇敢？
在微信群为指责缪可馨的语文教师点赞的家长们，你们是否理解正能量、负能量为何物？那个带头号召点赞的家长，要么不明真相，要么与那个语文教师有利害关系，才会无视一条幼小生命的离去，而不谴责引发缪可馨自杀的语文教师，却反而对其大加盛赞。这不得不让人想起一个词：乌合之众。
这个辩论有点矛盾，还是转入正能量与负能量的讨论。
当下，无论是在线上线下，正负能量经常被有一种人拿来教训他人的杀伤性较强的武器。只要你发布了批评性、揭露性的信息，随即，这种人就怒斥：你怎么这么多负能量，我们要倡导正能量，再发负能量的信息，就将你赶出微信群！这种口气，完全像高级别上司对犯错误下属的反应。
可是，请问将正负能量挂在嘴边的人，你到底搞清楚正负能量的定义否？或者，你懂得正负能量的定义，却在滥用这个词汇来打压同胞。对不对？
能量有很多类：光能、声能、热能、电能，机械能、化学能、核能等，还有人体能量……本文所言的正负能量实际上是一种信息，现在许多人公认的正能量，实际上是赞美性的信息，而负能量，则是揭露性和批判性的信息。
利用正负能量教训他人者的逻辑是：我们要看到光明，别看到阴暗面。并保守其牢不可破的观点：无论是在面对面聊天中，还是网络、微信圈（群）等虚拟空间，只能发布赞美性的信息，否则，就用正能量武器予以打击。可是，这种人忘记了一个常识：舆论的功能就是发现问题并督促矫正，否则，问题就如同疾病，久拖不治就会恶化而爆发，其后果会怎样？
其实，凡是能维护国家安全、社会正义，保障公民权利，有益于社会良性运转，让全民安居乐业的信息，都是正能量。只要这个信息能让坏人不再作恶，让好人不至于受害，那就是正能量，对不对？只要这个信息能让人从无知愚昧走向觉醒、智慧，那就是正能量信息，对不对？而如果与前述背离的信息，比如让好人变成坏人，让坏人更坏，让公众看不到真相，因此而陷入危险，或因此错误判断，胡言乱语，则是负能量。请问，对不对？
太阳不知疲惫地向地球输送能量，才让地球上的生命延续。这样的能量，当属正能量，应当赞美，但是，哪些信息是正能量，负能量到底是什么？缪可馨的悲壮跳楼，是不是她对正能量、负能量的质疑和呼喊？那个语文教师将负能量帽子扣到她头上，是不是太过沉重？以至于让她喘不过气来，才不得不用生命对抗这个语文教师荒诞的定义？她在呼唤：重新定义正负能量。