这本书可以帮你提高阅读和写作能力

“成功的作家皆为读书家”。输出的前提是输入，写作的基础是阅读。其实说到底，阅读和写作是一个问题的两个方面，阅读哺育写作，写作能力的提高又可以增强阅读速度、效率和理解能力。

《文心》是阅读、写作领域的入门之作、基础之作，也是经典之作。豆瓣评分9.1。朱自清先生在序言中说：“将读法与作法打成一片，而又能近取譬，切实易行”。

作品写于上世纪三十年代，作者叶圣陶和夏丐尊先生看到中学语文教学中的诸多问题，就商量着写一本专门讲阅读和写作的书，帮助中学生和中学教师们解决语文学习过程中遇到的困难。所以这本书的目标读者就是中学生和他们的语文老师。

于是他们二人轮流执笔，每个月写两篇，刊登在他们主编的《中学生杂志》上，受到广泛的欢迎。1934年作品结集以《文心》为名出版，长销不衰。

两位作者叶圣陶、夏丏尊是知名学者、作家和教育家，也是儿女亲家。这本书也是两位老人送给自己儿女的结婚礼物，绝对是良心之作。

作品用故事的形式结构全书，具有情景教学的优点。三十二个话题涵盖阅读、写作、修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、书法、工具书、文学史等语文知识，可独立成篇，而全书又通过主角教师王先生和学生乐华、大文联成为一个整体。

《文心》给我们强调了“语文思维”这一思维方式。语文思维和数学思维、科学思维一样，是重要思维方式。从某种程度上来说，语文思维更重要，因为在这个世界上生存，不是每一个人必须进行科学研究，但每一个人都要吃饭、工作和说话，而“作文同吃饭、说话、做工一样，是生活中间缺少不来的事情。”“作文是生活，而不是生活的点缀。” 说话和作文都是语文思维的重要表现形式，都是我们生活中不可缺少的。

作者认为，文章分为“知的文、意的文和情的文”，知的文主要表现知识，主要说明一个事物是什么，它与别的事物有什么区别，如说明文；情的文主要表现感情，表达我们在面对一个事物时的喜怒哀乐的感受，典型的是抒情文；意的文主要表现人的意念欲望，就是我们在面对一个事物，想要怎么处置它，议论文是其中一类。不同的文章有不同的目的，起到不同的作用和效果，要用不同的方式去阅读和写作。

这全书给我影响最深的是有关“触发”的论述。作者说：“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。”这完全可以应用到我们阅读和写作过程中。比如读到“风吹草低见牛羊”的诗句时，我们可能想到了自己到内蒙古大草原旅游时看到的情景，这是读书时触发；在进行景物描写时，想到了拍照时虚化背景让主体突出，这是写作中的触发。还有很多。其实触发可以在生活的方方面面运用，你掌握的知识越多，实际经验越丰富，触发的能力也就越强，达到融会贯通的能力也越强，阅读和写作起来也越轻松自然。

《文心》把写作分为习作、应用之作和创作。其中习作是练习手腕的，锤炼基本功的。应用之作是应对他人的，如考场的作文。而创作则是随心所欲，完全自主的事。

这三者之中，习作是最基础的，也最重要。写作是一项智力活动，其实也是一项技巧训练，一项肌肉锻炼，画家和书法家讲究日课，写文字的人则应该重视习作，最好的习作训练方式就写日记。素材收集、字词句段的选择、结构章法的安排等等都可以在日记中加以训练，为接下来的应用之作和创作做准备。

作家严歌苓接受采访时说：她每天坚持写作6-7个小时，每天6000字，坚持了30年。即使遇到写作思路受阻的时候，她也会坐到写字桌前，直到打开卡住的地方。严歌苓说这就是她能保证灵感不断，每年都有高质量的作品上市的秘诀。

《文心》中还有不少精妙的论述，比如小说和叙事文之间的区别，作者认为，叙事文的本质是事情，它的目的就是叙事，而小说的本质是作者从人生中看出来的意义，叙事只是它的手段。文中还举了一个极其精妙的例子，说叙事文就像是照相，只是把事物照在底片上就完事了；而小说则是绘画，画面饱含着画家的意识和情感。

袁世凯做了八十三的皇帝，将死时留下遗书：“恨只恨我读书时少，历事时多。今万方有事，皆由我起。”相比较而言，阅读和写作技能对现代人更为重要。正像叶圣陶先生所说：“读和写都是做好工作和料理生活不可缺少的技能。”

其实这本书不仅对中学生提高阅读和写作能力有效，30年前语文教学中的问题现在还存在，所以，成人也不妨一读。在阅读和写作过程中遇到问题，都可以翻一翻《文心》这本书，相信会有收获的。