后《北京折叠》时代 郝景芳的关键词：教育 公益与知识创意经济

新概念作文大赛一等奖获得者、清华大学天体物理专业毕业生、雨果奖得主、宏观经济学者、童行学院创始人，如果将郝景芳身上的标签按时间顺序来排列，每一个都称得上熠熠生辉。然而，对很多人来说，认识郝景芳是从《北京折叠》开始，这部中篇科幻小说让她在2016年8月站上了第74届雨果奖领奖台，上一个站在这里领奖的中国人是刘慈欣。

在获得科幻迷们心中的至高荣誉之后，郝景芳并未把所有的精力都放在创作科幻小说中，对她来说，成名后的一项非常大的收获在于将理想照进现实。2016年获雨果奖后，郝景芳创立了童行学院，其中部分启动资金来自于她成名后第一支广告的收入。

近日，在“2019 Demo China创新中国春季峰会暨企业创新峰会”上，声音轻柔的郝景芳接受了《每日经济新闻》专访，她告诉记者，早在2015年她就在思考做一个教育类公益项目。对于知识经济下的教育新需求等问题，郝景芳也表达了她的见解。

探索社会性企业

郝景芳曾公开表态，发起童行计划的初衷是做公益。谈及为何选择教育行业创业，郝景芳向《每日经济新闻》记者表示，“我们逐渐步入到知识经济了，我希望优质教育资源能做到最大共享。”

优质教育通过技术达到最大共享，这个目标听起来有几分理想主义的意味，而且郝景芳并不打算把童行学院做成一个募捐资金的慈善类项目，她表示童行学院是一个“商业+公益”的社会企业，强调项目自身可持续性，“肯定要做一个商业上可持续、可回报的企业模型。如果企业赚不到钱，企业死了，还怎么做公益呢？”

童行学院官网介绍，其课程分为线上和线下，线下课程在福建、河北、贵州、四川有四个营地，这些营地在学生寒暑假时成为冬夏令营承办地。开学后，这里成为当地的一个公益教育支点，以免费开放公益图书室和免费开展通识教育课程的方式做公益。

采访中郝景芳告诉《每日经济新闻》记者，目前童行学院线下业务商业部分的收入能基本覆盖公益部分支出，线上和线下课程的收入比例大概在10:1左右。

郝景芳透露创业阶段的童行学院是负利润状态，但她认为童行学院互联网产品的商业性最终得到成功验证后，企业做公益的部分就能得到全面覆盖，“我们是属于商业做2，公益就做1，商业做4，公益就做2，这两个是完全利益一致，当然，肯定希望商业做大，商业做到1000万，那公益就水涨船高嘛。”

从社会企业的可持续性出发，郝景芳表示童行学院下一步将推出更广泛的商业性计划，目前团队的技术人员和教研人员都在做研发，“我们想做一款手机APP，互联网产品要有网站，孩子通过APP或者网站学习更多的线上课程。”

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“创新能力得强起来才行”

在一篇对2019年的展望中，郝景芳曾写道，“一旦中国经济向更高阶段发展，人的精神需求也会向更高阶段演化，对更纯粹自我实现的追求也会慢慢成为主流，而这就会进入知识和创意经济时代。”

她认为，不管从需求端或产业端出发，未来新经济的发展方向都在知识和创意经济，从这个视角出发，“成就个体的教育是下个时代所需。”

“未来时代是什么样的时代？从大方向上，是向知识创意经济过渡的时代。”郝景芳分析中国未来的产业格局时认为，未来制造业就业会减少，服务业就业会增加，整体向高收入行业转移，因此，“下一阶段主要任务不是选择‘龙头产业’，而是在每个产业争取进入‘龙头环节’，只有生产的上游——知识生产环节，才是当前国际格局中，高收入的保证。”

从知识发展层面来讲，郝景芳认为最重要的是未来的中国要有更多的创新能力，“我们很多的地方如知识、科技还是得要自己强起来，就是创新能力得强起来才行。”在郝景芳的教育观中，通识教育和创造力教育是知识创意经济成型的种子，这是童行书院强调通识教育和创造力教育的核心理由。

但是通识教育和创造力的教育并无固定统一的标准，童行学院的教育成果似乎面临难以量化评价的境况。

面对记者的疑问，郝景芳坦诚表示“现在最难的就是这一步”。目前，童行学院会区分适合孩子的教育层次，她解释道：“我们还是有一个大致的进阶体系，比如几岁大的孩子，我们会培育他观察、对比，或者是简单的分析原因（能力），我们会希望他达到简单思维能力的标准。年龄再大一点，我们希望他做一些有逻辑的推理，能够进行有观点的分析，知道什么样的证据支持什么样的观点。”