人大附中翠微学校教师：组织研学旅行的苦与乐

2016年《关于推进中小学生研学旅行的意见》颁布后，人大附中翠微学校规范、有序、有效地开发和实施研学旅行。其中，2017年10月开启的“书包的成长”社会实践活动，师生和家长行走上万公里，支教20多个学校，惠及近万名师生，得到了全国各地各界人士好评。

人大附中翠微学校实践研究交流会

近日，北京市海淀教科院立项的2018年度北京市重点课题“小学、初中、高中不同学段研学旅行课程建设实践研究”中期交流会在人大附中翠微学校举行。高一年级组长杜珊老师作为教师代表发言，讲述游学中的苦与乐。

人大附中翠微学校杜珊老师代表发言

·研学旅行是一种美妙的学习，这背后是校领导背负的巨大责任和老师们在管理中承担的无限职责。高一年级组长杜珊老师回顾了第一次组织全年级苏浙游学时“五味杂陈”的心路历程，也道出了第二次以后她与学生共同成长的满足与快乐。

·很多老师都经历过游学中管理学生产生的“疲惫无力”，杜珊老师分析了其中的原因：

一是过度焦虑，缺乏专业的管理；

二是团队信任不够，没有发挥学生的作用；

三是课程内容是教师依据网络资料远程设计，缺乏先期踩点策划，导致学生的体验和收获不足。过分操心反而拖垮了教师的精力，显得很不专业。

·再次组织公益社会实践活动后，杜珊老师总结了成功的经验：

一是招募制。学生要经过报名和选拔，择优录取。

二是沟通。在公益活动中学生与陌生人沟通，学习如何体谅、理解和包容。

三是应变。学生是活动的主角，要承担更多。

四是家长参与。当家长看到孩子应对处理各种事件，与人分享开心快乐时，内心有着无比欣慰和愉快。

·两次教师角色和工作方式的变化，实质上是课程观、教育观的变化，游学带给学生的是最美的学习，带给教师的也是难忘的教育。

来源：北京市海淀科教学院

编辑：萧为（主任编辑）