大学生暑期支教目地的是什么?不是为了传授山区孩子知识 而是这
现在很多大学,都会在暑期组织大学生去边远山区支教。一个是为了增加大学生的社会经验,另一方面也体现了大学生的自身价值,让他们用所学的知识回馈社会。
对于大学生的支教行为,虽然正面赞同的比较多,但也有相当部分的人士表示反对,其中不乏教育界人士。主要集中在以下几个方面。
第一, 既然是教学,总是需要学生。暑假学生本来是放假,为了支教的大学生,还得被迫回到学校当学生。
第二, 很多大学生支教工作流于表面形式。拍照,写各种报告,以完成任务的心态来对待支教工作,甚至是作为以后的资本。
第三, 短短一两个星期根本无法完成任何教学工作,更多的是随意讲课,由于本身的水平能力所限(不是专业教师),对学生的帮助基本没有。
第四, 每年频繁的支教活动,让当地学校疲于应付,更多地在走形式,更大量占用了暑期孩子们的时间,让孩子疲于应付。
第五, 支教时间太短,让孩子经历了一次情感的起伏,刚刚建立的师生感情就被迫终止,很大可能以后再也不会接续。某种意义上来说,这是一种伤害。
甚至有部分乡村老师也认为,支教他们是欢迎的,但这种暑假里短期的支教就不要来了,一方面打搅学校的正常作息时间,另一方面对孩子们知识的学习并没有太大好处。
然而,很多人并没有完全弄明白支教的意义,甚至一些山区教师本身也不明白这样做会给孩子带来什么样的变化。
绝大部分人认为,在农村,尤其是偏远山区农村,他们的师资非常匮乏。留不住老师,特别是留不住好老师的现象非常严重,这才是农村教育的根本问题。
事实上,这个观点不能说错,但至少是不完整的。山区农村的教育主要存在三个问题,师资自然是其中相当重要的一个,但另外两个现象也同样不能忽视。
其中一个就山区农村的家长对学习的不重视,这种不重视也影响到了孩子,他们虽然坐在教室里读书,但基本都没想过通过学习来改变什么。他们读书的目的更多地只是为了识字而已。
另一个是山区农村的生活条件较差,很多孩子在读书之余还得做家务,甚至得带弟弟妹妹,这就让孩子更不可能把心思花在学习上了。
乡村老师可以传授孩子们知识,但对于另外两个问题,他们虽然也在尽力改变,但效果却不大,原因很简单,没有强烈的对比,无论是家长和孩子都体会不到其中巨大的差距。
但大学生不同,他们是活生生的一个个榜样,他们用自身的经历告诉山区的孩子们,有一种生活是这样的,你们也可以像我们一样生活。
这才是大学生支教的真正目的。他们不是去开暑期辅导班,更不是去传授具体知识的,事实上传授知识也不是他们擅长的事。
他们是去开窗的,他们在孩子们封闭的空间中打开了一扇窗,让阳光透进来。他们让孩子们通过窗户看到,原来外面的世界是这样的。
他们以自身为模板,告诉孩子们还有一种生活是这样的,你们也可以活成我们这样。他们是给孩子们树立一个榜样,给孩子们种下希望这颗种子。
只有当孩子们看到了外面的世界,向往外面的世界。他们才会去培养希望的种子。他们才会从主观上意识到知识的重要性,才会主动去认真学习。
有了希望,有了目标,有了主观学习的动力和愿望,成功的基本条件就已经具备了。这些都是支教的大学生最容易做到的事,也是他们的支教的目的。
接下来就是教与学的问题了,专业的事让专业的人来做,支教大学生做不了这个工作。专业的老师认真教,孩子们用心地学,这些孩子自然就会有机会改变人生。