初中语文的困惑：作者在写这篇文章的时候真的有想这么多吗？

暑假的时候在给学生们做语文阅读理解训练的时候，文章是莫言的《大风》，很多学生在看到这篇文章以后阅读下来，一头雾水，题目下不去手。总想去揣摩一些深层次的心理状态，也总是受到一些诗歌的影响，想要去理解出文章所表达出的家国大义。

其实没有那么复杂，正如莫言自己所说的：“我是一个讲故事的人。”这就是一篇小故事，莫言在小时候与爷爷一起在割草归来途中发生的一件小故事。文章很平实，情感的表达也很隐晦没有那么张扬，导致了很多学生揣摸不出作者的情感。

当我把答案告诉他们的时候，他们总是会问莫言在写这篇文章的时候他有想这么多吗？他知道他自己的一句话一个词语里包含了这么多复杂的心理活动和情感表达吗？

任何一个从初中语文学习走过来的人都会明白这其中的困扰和无奈，很多的文章里面都要通过一个字或者一个词语来解析作者当时的心理，为什么要用这个字，用其他的字或者词语代替可不可以，诸如此类。做得多了难免发起牢骚，他写作这些文章的时候真的能想到这么多吗？

答案是肯定的，作者在写这篇文章的时候，一些词语句子的运用一定是经过揣摩和推敲的。最经典的例题就是《孔乙己》里鲁迅在描写孔乙己动作的时候运用的动词“排出九文大钱“。你能说鲁迅在写作的时候没有去想到底用哪个字合适吗？他一定是经过慎重地考虑和选择的。孔乙己是他笔下性格特征很具有代表性的人物，是作者用笔尖刻画了这个形象，那么每个词语句子以及说的话都是要符合他的性格设定的，所以作者在用了这个字的时候就已经把很多的情感和心理状态附加在里面了。可能由于所处的时代和社会环境不同，能够解读出的情感会有所出入，但是在选用这个词语这个字的时候一定是有目的，包含着情感的，这是毋庸置疑的。

所以对于语文的学习，不要去怀疑作者的心思，当然，很多人把这当成一个玩笑。作者的文章之所以会选来用作教材学习，肯定是有道理并且有深层次的含义的。

学生们还是要多多阅读，增加自己的知识面，才能更好地理解作者的情感和心理活动！