177年后 依然是评估考生的重要指标 思辨能力培养不容忽视
今年高考作文全国卷I,以春秋时期齐桓公、管仲、鲍叔牙三人的故事为话题。据媒体报道,福建知名收藏家鲍国忠近日报料,该作文题目与清朝道光癸卯年(1843年)福建举人考试的试题相似。
余潜士的考卷(图片来自网络)
从鲍国忠展示的1843年福建永福县(今永泰县)余潜士的乡试卷,可以看到,考题为“子曰:桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也”。显然,177年前的那场举人考试,要求考生根据齐国这段历史,各抒己见。余潜士凭藉这篇800字策论中,最终以近60岁高龄获得全省第82名的成绩,得中举人。
余潜士考卷(图片来自网络)
策论,是古代对当时政治问题加以论说,提出对策的文章。清朝末年,策论代替八股文成为科举文章格式。如今国考中的申论与之近似,申论还兼考察应试者对材料的分析、概括、提炼、加工,以及提出问题、解决问题、文字表达等综合能力。
高考作文与177年前的举人考试撞题,于巧合中又透露出必然性。高考作文、申论、策论,三者名称不同,写作方向也有所不同,然而却有一个共同的考查指标:思辨能力。
思辨力是考查的重要指标
什么是思辨能力
思辨,英文单词源于拉丁文Speculari,意为反省、探询。德国古典哲学创始人康德(Immanuel Kant)认为思辨是在纯粹理性的,亦即没有经验对象的范围内进行的哲学推论,把经由感官所得到的知识综合成最完整的体系。听起来似乎过于学术化了。
通俗地说,思辨能力就是洞察事实真相和思考分析的能力。指的是一个人理解复杂问题,将问题拆解重组成更清楚的形式,以利于自己思考评估,也易于让他人理解。再简单一点,思辨力,就是独立思考和批判性思维能力。
批判性思维
思辨能力不容忽视
爱因斯坦Albert Einstein曾经说过:“会独立思考和独立判断,比获得知识更加重要。不下定决心培养思考习惯的人,便失去了生活的最大乐趣。”毫无疑问,爱因斯坦的毕生成就,与独立思考有着密切关系。
一个孩子能否成才,最关键的就在于从小能否进行有效的思辨能力的锻炼。纵观世界上那些有杰出贡献的人,他们都有一个共同点,那就是善于独立思考。
爱因斯坦
资讯时代的必备生存技能
资讯时代,信息铺天盖地。一些从来不看书的人,自认通过“刷屏”学到了知识,开阔了眼界、增长了见闻。然而,作家王蒙说,“信息不等于学问,更不等于见识、智慧与品质;被传播不等于真正接受与收获。”
“资讯战”不是遥不可及的名词,它就存在于我们生活的周遭。面对大量的未经查证的所谓事实,人们必须谨慎选择,养成批判性思维习惯。苏格拉底认为,一切知识均从疑难中产生,愈求进步疑难愈多,疑难愈多进步愈大。
在信息爆炸的时代,思辨力才是决定你人生的关键。只有提高思辨能力,才不会轻易被他人的言论遮蔽,才能适应这个纷繁复杂的世界。
资讯时代
突破应试教育的迫切需要
从小到大我们接受的教育大多是偏向记忆式的,不论是教学还是评量方式。而如何思考、透过不同的角度反复辩证,似乎从来都不是教学的主流,一切课本说了算,考试有标准答案。
在东西方教育的交流碰撞中,越来越多的人发现我们的学生分数突出却思维僵化,能掌握课本知识却不能独立思考,可以引经据典,却少有自己独特的观点。习惯人云亦云,不敢也不能提出不同意见,没有质疑的能力。缺乏批判性思维、逻辑性差成为中国学生普遍的软肋。
近年来,随着教育改革的进一步深入,思辨能力在评估中所占比重已经越来越高。像语文高考,思辨已占半壁江山。传统的学校教育也应突破以往考试为导向的传统教育理念,更加注重学生思辨能力的培养。从长远看,思辨能力对人生的重要性远远超过考试技能。它是启动自主学习能力的金钥匙,将一生受用。
思辨力是启动自主学习的金钥匙
思辨能力的培养
抓住“播种”的最佳时机
不少人认为孩子要到青年才有思辨的心智条件。其实,这是对人类认知和思维能力发展的误解。“儿童是天生的哲学家。”这是德国哲学家雅士培(Karl Jaspers)的名言。小孩子都喜欢问“为什么?”好奇心的表现,也正是思辨能力播种的最佳时机。
思辨教育应该从小就要开始。思维能力的培养,本身存在着一个黄金期。一旦错过这个黄金期,大部分人都会形成一定的思维定式,很难逃离固化的思维模式。思辨教育不是“知识化”的思辨知识学习,而应以孩子可以阅读参与其中,可以同理感受的故事来开启思辨学习之门。
思辨教育从小开始
家庭与学校共同推进
在家庭教育过程中,家长应该与孩子共同讨论,不要轻易否定孩子的任何想法,宜采取聆听、接纳、提问的方式。有家长担心,这样的思辨教育培养,不是会助长孩子的反叛吗?今后岂不是更难管教?产生逆反心理本就是所有孩子成长过程必经的阶段,思辨教育正是正确引导的好时机。
思辨能力的重要性,从来都不是用来证明自己是对的,而是在思考的过程中,检视自己与他人观点的差异,反思自己。现代社会需要的不只是竞争力强的赢家,更需要会合作、能协调、有同理心、懂得尊重与包容的理性公民。
家庭教育
在学校教育中,有人认为思辨教育就是没有标准答案的教育,因此在教育过程中,盲目以思考之名,放任学生进行无止尽的错误思辨。事实上,标准答案与逻辑思辨并不冲突。好的老师会从学生作答思辨的过程中找出学生观念的盲点,从而导正迷思。
面对科技发达、信息充斥、多元价值盛行的时代,学生容易迷失自我,未来人生或将面临各种各样的两难抉择与价值冲突。家庭与学校更应同步进行,从小开始培育思辨与判断能力。
学校教育
思辨力的自我锤炼
要想提高自己的思辨能力,老师、家长的引领当然很重要,但是思辨能力的养成绝对不是通过听讲就可以获得的。思辨力的前提,需要主动要求自己进行独立思考,独立分析,独立判断。因此,对学生而言,日常生活中彼此相互鼓励、相互质疑、相互点燃、相互成就,对思辨力的养成是大有裨益。
把握一切机会锻炼自己的思考能力:试着从不同利益关系人的角色去思考ㄧ个议题,从而形成自己的观点看法,并且思考要用什么样的理由去说服其他人认同你的观点。这样的练习并不容易,需要持续不断的,有意识地在每一次的机会里尝试推进自己,强迫自己走出舒适圈。
思辨能力需要自我锤炼
罗素说过:很多人宁愿死也不愿思考。那是因为他们惧怕孤独。而孤独正是通向思考世界的通行证(《孤独通行证》叔本华)。然而,现实摆在眼前,177年后,思辨能力依然是评估考生的重要指标。因此,要培养思辨能力,还是享受这份孤独吧!