河北高考700分以上占全国一半“素质教育”这碗饭 我们吃不起
2018年河北省高考分数公布，其中理科122个过700，文科5个过700，根据各省市教育招生考试院已公布的数据，使用全国1卷的十个省份，全国700分以上人数只有200人，河北就占了127人（文科5人+理科122人）（因广东未公布700分以上名单，故未统计在内，但从前20名分数段来看，在十省份中排倒数第二）。
而仅河北衡水中学就包揽了河北文科前10名中的9人，理科前10名中的7人，700分以上72人，占据超过半壁江山。
如此亮眼的成绩，再一次将衡水中学推到公众的眼前。
这所用最粗暴，最直接的方式打造一条高考流水线，制造标准化产品的学校；
这所周六日还要上课，早上还要跑操，跑操等候的时候还要记单词，实行填鸭式教学的学校；
这所实行准军事化管理，眼里只有分数没有人，严重影响学生自主化、个性化发展的学校；
这所读起书来一个比一个不要命，把全省的录取分都拉高了，把出不了国的权贵子弟都给拉进了残酷的军备竞赛的学校；
这所别人提起来都是各种抨击和质疑，本校学生就是满满的自豪感的学校。
看到很多人对衡水中学的抨击，继而对应试教育以及中国教育的抨击，我想起了一句话：“何不食肉糜”。
中国人之勤恳冠绝世界，正如河北人之勤恳冠绝全国。然而，没有人生而勤恳，没有人生而热爱劳动。只是生存太过重要，而人们却没有勤恳以外的第二条通向生存的道路。
如果我知道自己躺着都能上大学，那我又何必刷题到深夜？如果可以，我也想去人大附中，北京四中。
高考的录取率本身就是一个死局，每个省能上好大学的学生就那么多，在这条独木桥上的争夺战，就好像是和老虎赛跑的时候，每个人都不想落在自己的朋友后面。每一片雪花的努力，最终只不过是为了将另一片雪花逼入绝境。
素质教育能拯救大家吗？
首先我们要知道素质教育到底对谁有利？
毫无疑问，素质教育越深入，富人获得的教育权越多，应试教育越深入，穷人获得的教育权越多。
除了课本，素质教育还比什么，会比跳绳踢毽子吗？肯定不会，表面原因是太俗了，实质原因是门槛太低，富人没有优势，要比就比芭蕾舞啊，钢琴啊这种，一节课300快，没100个小时连入门都做不到的东西。
至于课本，越简单越好，但是考试照样考。大家都去补习班，200一小时，每周6小时，不补跟不上，上不起补习班的孩子就老老实实去蓝翔吧，大学不适合你。
天津的全民素质教育
2014年2月，天津市教委连续出台义务教育和高中阶段“减负”规定，对学生的放学时间、作业安排、考试次数等都做出了详细、明确的规定并要求。堪称“史上最严”的减负新政。
小学升初中不再看成绩了，通过摇号随机分配；初中的教师也开始互相调动，目的是打平教育资源，给小学生一个美好的童年。
经过这几年的落实，天津的传统名校，比如耀华（钱伟长、于敏、朱传榘的母校）、南开（周总理、温总理、曹禺的母校）等等，初中部学生的水平可以说已经和其他普通学校没有多大区别了。
这些学校的领导们看到新生一届不如一届时，他们是怎么做的：
录取不让看成绩，我们就把资源都倾斜到我们办的私立去嘛！我们开私立学校，他们就管不到了。
于是，天津一中不行了，天津益中崛起了；耀华不行了，耀华嘉诚崛起了；南开不行了，南开翔宇崛起了……还有很多其他学校办的私立，各有各的分数线，上面提到的这几个，录取成绩就没有290以下的——天津小升初语数外三科，满分300。
可能有一些朋友不太清楚，这个分数什么概念呢？
语文孩子们得做到除了作文基本不丢分，数学英语必须做到满分。这样再算上可能的失误几分（小学生基本都会有错别字或错选一类的失误，这个是年龄决定的，很难避免），才能考进最好的学校。
作文这一块，基本都是请专业带小升初的老师课外辅导，每一篇给改个七八遍，1000字左右，精品中的精品，这样的死记硬背个七八篇，然后考试时直接默，能得个三十七八，甚至三十九。
于是情况就变成了，有的小学毕业班老师还认真教，有的小学毕业班老师们已经基本打酱油的状态了。而家长们，只要想让孩子们接受好的教育，首先要送到各种补习机构去补课，然后去竞争私立初中不多的名额。
私立中学那都是众所周知的贵，结果就是花钱更多了，竞争也更残酷了。
当然，选择摇号的学生们确实幸福了，只不过小学习惯了优哉游哉，到了初中还是要竞争重点高中的，到时候怎么跟私立中学那些精英学生们竞争？
所以，经过这么一折腾，孩子想接受优质教育，自己必须够强，家里还得有那个条件供。
这不就是富人阶层开始垄断教育资源了吗？
天津的案例，在中山也能看到一些影子。
纪中、一中等四所市直属初中电脑派位人数逐年增加，小升初招考比例逐年减少，到今年取消直属初中各类特长生招生，所有学生都实行派位制，可以预见，这一届开始的纪中、一中初中部教学质量将经受多大的考验。
在这场政策变革中，最开心的就是三鑫、华附、君里、纪雅等民办名校了，而最受伤的却是家庭条件不好但又能够考上纪中小升初考试的学生，原本他们可以就读纪中初中部，现在却要投入到更加激烈的三鑫等学校的小升初考试当中，以期能夺得一个全免奖学金。
素质教育，不过是精英阶层的一种阳谋。
先用政策手段把大家在学校应当接收的知识量从100分降到70，然后精英阶层再通过各种方式给孩子辅导，补上那缺失的30分。
对于精英阶层来说，素质教育后，想让孩子的只是接收量保持不变，只需要多花点钱而已。而这点钱对他们而言，不算什么，却可以将一帮读起书来不要命的竞争者扼杀在摇篮中，何乐而不为。
应试教育比素质教育更好吗
我写这篇文章并非是在给应试教育洗地。因为应试教育确实存在很大的局限性：
第一，应试教育窄化了优秀的标准：
例如一个语文很好和语文很差的人，可能是90分和60的差距，但是一个数学很好和数学很差的人，可能就是95和20分的差距；
再比如，我们通常会认为语数英物化等全免发展的学生是优秀，但是对于偏科、体育等方面，除非是奥赛获奖或者省级以上运动员才能算优秀。
第二，应试教育并不鼓励对真理的探索：
应试教育倾向于告诉你什么是正确的，而不会告诉你它为什么正确，以及我们是如何探索到正确答案的，中间又踩了多少坑。
这种教育方式的原因很明确：它需要高效，需要学生们在每堂课上都学到知识，所以无法接受很多讨论和探索的过程，更不用说错误的讨论。
第三，应试教育缺乏对实际生活的联系，难以让我们产生职业兴趣：
为了追求分数和区分度，一些科目的学习会脱离学习初衷，例如：一边蓄水一边放水的水池，最终水池干了；白天往上爬，晚上在墙上休息，掉下去一点点的井底之蛙……
但是，应试教育最大的优点，是它的 “高效”。
对于教育工作者来说，应试教育评判标准明确，动用的资源少，不需要太多的师资力量，通过几张考卷就可以迅速筛选出相当数量的优秀学生，而且筛选出来的结果，也是大体合理的。
这种简单高效的教育制度，也带来了另一个优点，那就是相对公平。
因为应试教育主要依赖课本，对教育工作者的要求不那么高，加上相对统一的试卷，使得即使是条件落后的地区，也能受到可以接受的教育，使得阶层上升的通道还留有一扇门。
所以，对于有钱人来说，素质教育培养出来的孩子会更优秀。道理也很简单，你花10万读完了九年教育，别人花200万读完了九年教育，在同等智商的情况下，效果当然不一样。
这也是素质教育大行其道的原因，素质教育塑造出来的孩子，综合能力，甚至单独谈学习能力，都是更优秀的，但是前提是你家里有钱，没钱不配谈素质教育。
穷人应该感谢高考，还保留了一扇向上的门，虽然这扇门已经越来越窄了，但是如果彻底取消这扇门，采用推荐入学制、特长入学制等素质教育特色的选拔制度，恐怕，穷人的孩子这辈子就别想翻身了。
如果你身边有朋友平时吐槽高考不好，应试教育不好，而他却不是那种有能力给孩子掏出200万补习费来读书的富人，那么请把这篇文章转发给他进行科普，以后进行舆论呐喊的时候，让他注意站队，别害了自己孩子。