教育部发文不得以中高考成绩片面评价学校和教师。家长：乱弹琴！

近日，教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。

《意见》提出，在增强学校办学内生动力方面，要强化评价导向作用，树立正确的政绩观和科学的教育质量观，不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师，坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向。

该新闻在网上发布后，网友对此纷纷发表自己的意见和看法：

除非我国教育从本质上改革，脱离应试教育，不然都是用成绩来评判老师，学校、学生的！没成绩就是老师教不好，学生学不好！无论付出了多少努力，没成绩就是你不好！

房价是怎么炒出来的？还不是学区房炒出来的。教育部改革了这么多年，依旧是尖刀班重点学校挤破头。教育资源不均衡，好老师、好生源都到了好学校，然后升学率高了，下一届学生又挤破脑袋去重点学校，死循环，结果学区房被炒得很高，家长的负担也不断增加。

中高考虽然残酷，千军万马过独木桥，但是是目前最公平公正的做法，选拔学生固然不能全看成绩，但除了成绩之外其他的怎样做到公平公正？

成绩高，考好大学；大学成绩高，就能进好企业。无论是学校里还是社会上，成绩好的占优势，这是自然的社会规律。

应试教育没改变的情况下不以成绩论英雄用什么论？教育改革应该一步一步来，而不是突然自爆，脱离实际。

这项制度是鼓励学生全面发展 用更完整的眼光看待老师和学生 不是让你们在这歪曲观念的

那怎么评价？原理和逻辑在哪？另外，只要高考制度在，没有官方以此目标评价，也有别人以此目标评价的。不要玩一些快乐教育的东西。高考是一个很客观的标准，加入其他会更混乱且猫腻多多，甚至变成另一种负担和不全面。

既然高考是“真刀真枪”，你能限制得住以中考成绩评价学校和老师？实际上，目前的教育体制，你都无法限制得住以小学考试成绩评价学校和老师，甚至幼儿园也会这么被评价。当务之急，是要改变目前“严进宽出”的高考录取方式，才有可能将素质教育落到实处。

如果只看新闻，而不关注《意见》的具体内容，相信绝大部分人的意见会同上面网友的意见保持一致。

在升学竞争激烈的当今社会环境下，中考成绩不理想那就意味着上不了公办高中，更别提重点高中了；而高考成绩不理想，那就意味着上不了大学；上不了大学，就表示日后找工作可能会困难重重。

如果老师和学校不以成绩来评价，那么孩子的学习成绩又如何保证？成绩保证不了，又何以谈考上好高中、好大学？这是其一。其二，如果不用中考高考成绩评价学校和老师，那用什么标准评价学生？家庭背景还是权势亦或人脉？

就像网友说的那样，中高考虽然残酷，但也是目前最公平最公正的做法，如果选拔学生不看成绩，那么还有什么其它更为公正公平的做法？

带着这些疑问，我仔细看了一遍这份《意见》的原文，其中第7点提到：完善岗位晋升激励，切实落实教师岗位职责，把师德表现和教育教学实绩作为岗位晋升的重要依据；健全绩效工资激励，完善学校绩效工资分配办法，向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜。

《意见》第7点

由此可见，教学成绩仍为老师评价的一项重要依据。而那些认为中高考成绩对老师评价不重要的看法则是一种误解。

《意见》中提到的是：不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师，坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向。而之所以强调“片面”两个字，则是因为师德表现也是评价一个老师的重要指标。

正如部分网友所说：

仅有中高考成绩评价学校和教师是不对的，言外之意，评价学校和教师既要有中高考成绩，也要有其他核心素养。这是对学校和教师的要求更高了，而不是更低了。

我们以前学校是农村中学，但是老师都十分负责且十分关心学生，但是由于生源比其他学校差，学生资质也比不上其他学校，其他学校教师或者长辈，都会认为在本校教书的老师比不上其他学校的老师，就因为学生成绩比不上其他学校，所以对于学校和教师的评价不应该只局限于中高考的成绩。

教书育人，教书育人，教书育人。很多老师只教书忘了育人，很多学生也是知道如何做个文化人，不知道如何做个人。

过去，我们常说“老师是人类灵魂的工程师”。而如今，很多老师只教而不育，完全谈不上“人类灵魂的工程师”之说。

著名教育家孔子曾经说过这样一句话：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”我们说身为老师，应该为人师表，对学生言传身教。但如今，有多少老师德不配位？又有多少老师道德败坏？因此，这样一份《意见》的出台就显得很有必要。

对此，您怎么看？欢迎发表您的宝贵意见！

-END-