如何在英语课堂中使用歌曲 6个简单技巧轻松掌握
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什么是成功得基于歌曲的英语教学？亚当·辛普森（Adam Simpson）解释说，
无论是为儿童还是成人教授英语，我们所有人面临的主要问题之一就是在整个课程中保持学习者的兴趣。因此，我们常常必须在使用的技术上很有创造力。音乐之所以如此出色，是因为它具有广泛的吸引力，将所有文化和语言联系在一起。不论学习者的年龄或背景如何，这都使其成为课堂上最好，最有启发性的资源之一。（零起点早教亲子启蒙熊猫幼儿英语传统歌曲2 Ring-a-ring-a-roses）
计划在课堂上使用歌曲
选择歌曲的过程是在课程中使用音乐的最困难方面之一。为了确保您获得正确的歌曲，您可能需要考虑以下几点。
仔细检查您想在课堂上学习什么
这是针对词汇，语法，发音或特定主题的课程吗？我曾经用卡莉·西蒙（Carly Simon）的“你很虚荣‘You’re so vain’”来介绍一段看似虚荣的人的文字。在另一堂课中，我使用了“今晚在空中‘In the air tonight’”，因为它使用了目前完美的连续时态。无论您专注于什么，请记住这并不一定会限制您对这首歌的处理。例如，您可能希望使用相关歌曲来举例说明特定的动词时态，并相应地组织课程，但同时，您可能希望借此机会查看歌词中那些有趣的习语！
（零起点早教亲子启蒙熊猫幼儿英语传统歌曲5 Five little ducks）
考虑一下您课堂上的语言水平
班级的语言水平不仅决定您可以使用哪些歌曲，而且还决定您将用来开发课程的其他活动（例如游戏或书面练习）。例如，快速递送的歌词会使初级的学生感到极为沮丧，而简单的重复性歌词对于高级学习者而言可能并不有趣。
您的学生几岁？
如果您是年轻学习者的老师，则可能需要使用重复且易于理解的歌曲。但是，对于青少年，请使用当代或相当近期的流行和摇滚歌曲。我的建议：通常最好是问他们“很棒”。另外，对于成年学习者来说，他们可能会采用更开放的课堂教学方法，请使用适合其年龄段的歌曲。（零起点早教亲子启蒙熊猫幼儿英语传统歌曲7 Head, shoulders, knees and toes）
关于您的班级，是否有任何特定的文化问题？
在您所教的文化中，通常什么样的事情是不可接受的？无论您做什么，都不要仅根据自己的文化规范来使用音乐。考虑听众及其敏感性；更好的是，让他们选择您使用的歌曲。
您对这首歌有什么样的访问权限？
面对现实，这是网络视频的时代，您几乎可以在视频网站上找到任何歌曲。不过，不需要连接的mp3甚至是老式的CD也可以成为有用的备份。（零起点早教亲子启蒙熊猫幼儿英语传统歌曲12 One patato, two patato）
使歌曲成为全班重点的六个步骤
我的目的是提供可以与任何歌曲配合使用的基本大纲。请记住，这些只是建议，因此请务必牢记学习者的概况。
1.听歌
就是这样-只需聆听即可开始。请务必记住，这应该是一项有趣的活动；不要太严肃或无聊。
另外，您可以显示一个视频剪辑（如果有的话）-实际上，我强烈推荐该视频剪辑，因为它可以满足更多学习者的学习偏好。
询问学习者是否曾经听过，并且此时不要让他们超负荷工作；只是让他们享受音乐。（零起点早教亲子启蒙熊猫幼儿英语传统歌曲17 Ten little fingers）
2.询问有关歌名的一些问题
以下是一些您可以提出的问题类型的示例：
Round and round the garden （熊猫幼儿英语的歌曲配有视频）
Round and round the garden,
Like a teddy bear.
One step,
Two steps,
And tickle you under there!
什么是花园？
通常在花园做什么？
带什么玩具去花园？
这样的问题通常非常适合作为对话开始者，因此将三或四个学习者分组在一起，然后从每个小组中获取关于他们思想的反馈。如果您认为这会有所帮助，请将此作为您的第一步，即在初次收听之前。
或者，在听完歌曲之前，您可以教几个单词，并为第一次聆听提供简单的任务。我最喜欢的策略是从歌曲中给三个或四个单词，然后让他们听与他们押韵的单词。您还可以在聆听之前集思广益。（零起点早教亲子启蒙熊猫幼儿英语传统歌曲传统歌曲14 Incy Wincy spider）
3.再次听歌，这次是歌词
这次，您应该给学习者阅读歌曲的歌词的机会。此时，您可以执行以下一项或多项活动：
学习者在聆听时只能阅读歌词。他们可能会突出显示未知词，以供以后讨论。
您可以制作一个歌词工作表来填补空白。学习者在聆听时填补空白。
您可以切出所选缺失单词的条，然后再次制作歌词工作表以填补空白；这次，学习者在聆听时将单词带与空隙匹配。
4.专注于特定的动词时态或语法方面
实际上，每首歌曲都以特定的动词时态为中心。在发现语法方面，这是一个很好的机会。我的建议是从以下问题开始：
您可以从歌词中找到多少过去的简单例子？
为什么这首歌的作者选择了这个动词时态？
这是讨论特定时态功能以及检查其形式的跳板。此外，在歌曲歌词的构建中，它通常会提高人们对语法灵活性和“诗意许可”的认识。学生们经常期望歌曲遵守鼓中所遵循的语法规则。在令人惊讶的大量情况下，这可能导致启发性发现，即规则可能被破坏！（零起点早教亲子启蒙熊猫幼儿英语传统歌曲传统歌曲18 This is the way we go to school）
5.专注于词汇，习语和表达
我们注意到，很多歌曲都违反了语法规则。着重于歌词中词汇的创造性和艺术性使用也很有用。
Two little dickie birds sitting on a wall,
One called Peter, one called Paul.
Fly away, Peter! Fly away, Paul!
Come back, Peter! Come back, Paul!
仔细阅读含义，并在必要时举例说明。歌曲通常是短语和习语的真正好背景，但最好确保含义清楚。与语法一样，多年的误解也可以通过这种方式暴露出来！（零起点早教亲子启蒙熊猫幼儿英语传统歌曲传统歌曲19 Row, row your boat）
6.通过创造力使事情圆满结束
创造力是保持动力的重要组成部分，但不仅限于教学方法。根据本文第一部分突出显示的因素（年龄，语言水平，文化特点等），您可能希望尝试通过激发创意思维的活动来结束事情。
比如：帮助学生为这首歌录制MV。他们分组决定位置，角色和发生的事情。然后，每个小组向全班其他人解释他们的想法，然后学生投票选出最好的一个。
在熊猫幼儿英语（阿曼达和朋友们）这套书中，我们为孩子们提供了很多机会，让他们可以通过歌曲、故事、歌谣、挂图音频、IWB（互动白板）活动和动画视频，来听到母语人士和老师的声音。也许他们不会完全理解所听到的所有英文内容，但是通过手势、视觉资源和声音语调，他们很快便会理解意思。
这个年龄段的孩子在身体、情感、社交和智力等方面发展迅速。然而，他们各自的学习方法和学习速度是不同的。熊猫幼儿英语（阿曼达和朋友们）这套书提供了各种各样的活动类型，来吸引不同的学习风格的孩子，并促进孩子们强健而优秀的运动技能和手眼协调能力。