“少年强则国强” 日本人震后的惊人素质 是从小学培养来的!
“少年强则国强”,饮冰室主人梁先生的这句口号被喊了多少年,被多少文章引用过,恐怕数也数不清。但是说是一回事,做到又是一回事。
最近日本北海道发生地震,震后日本民众一如往常表现出了高素质,没有插队现象,秩序井然。
编者认为,日本民众的高素质只是长期发展的一个结果,要想知道为什么,就得往深去挖他们受过的文化教育。最近看到日本一处小学生就餐视频后,觉得似乎找到了一些答案。以下是这个视频的主要内容:
食材准备与制作
日本小学生的食材准备与制作,交由专门人员负责,工作人员将炊事房打扫的一尘不染,每个容器槽都有标号。按照人数,精准制作相应的饭菜份数,以减少浪费。并按照小学生身体成长规律挑选食材,使营养配比合理。
炊事工作人员
器皿编号
饭前准备
日本小学生是在教室里吃饭的,因此要有一系列准备,班上的每个学生都要参与进来。在得知饭菜做好后,全员学生统一换上白色工作服,以增加集体共同参与感。老师按照写在纸上的步骤指挥,学生们确认分工后各司其职。在老师的带领下,一部分同学负责卫生,擦拭桌子。
擦拭桌子
一位小男生负责分发洗手液,同学们挨个洗手。
洗手
在老师的带领下,负责运送食物的同学们排队走向炊事班。
排队
同学们合力将食物及器具运送到班里。小手虽然力气不大,但合作起来确能搬动大件东西。
搬运食物
同学们帮小阿姨推运食物及餐具,没有一个人闲着,每个人都参与了进来。
运送餐具及食物
伙食分发
学生自己轮流担任食物分发员,每位同学都按流程走过分发员同学面前,分派食物。过程完全由学生们自身完成,十分和谐融洽。
分发食物
分发牛奶
就餐
老师让同学们双手合十,感谢自然馈赠后,就开始与同学们一起就餐,老师与同学们吃的完全一样。
清点发现有剩余的食物后,同学们会猜拳决定归谁,过程也十分有序。
清点
划拳
餐后
餐后,老师与同学们一起刷牙,将餐具清洗整理归类,将牛奶盒等可回收垃圾拆分清洗装袋,放在回收处。
刷牙
拆分牛奶纸盒
分类回收
学生自己清洗餐具
集体打扫卫生
用餐完成后,过一段时间,就是每日都要进行的打扫卫生,同样需要每个学生参与进来。学生们猫着腰来回奔跑着擦地板,满头大汗又不亦乐乎,还锻炼了身体。
看完这个视频后,我惊诧于日本学校对小学生的秩序意识与集体意识的培养。环视整个就餐流程,从就餐准备,运送,分发食物到就餐完毕的卫生清理,垃圾回收,每个环节都井然有序。更重要的是,每个学生都参与了进来,身体力行的同时,集体感又非常强,每位同学都把自己和同学当成集体的一份子。
从小学甚至幼儿园就开始的集体观念教育,或许就是震后日本人能够保持稳定秩序的一个原因吧。由于从小养成的观念,他们没有把自己的受灾同胞当成抢夺资源的竞争对手,而是看成了集体的一份子去看待。这也是教育的一个成果。
少年强则国强这个道理,不在于喊得响亮,而在身体力行,落实在细节之处。看来日本可能深知这点。