一年级语文教学资源的拓展

一年级孩子好动,自制力差,课堂的教学效率往往不高。如何激发他们的学习兴趣,让他们积极主动地投入到课堂教学中来,同时帮助他们养成良好的学习习惯,提高他们的语文综合素质呢?笔者认为应该拓展语文教学的空间,大力开发语文课程资源,为学生创设和提供良好的语文学习环境,使学生乐学、博学,使一年级语文课堂充满童趣和活力。

以“树”为例子进行讲解。一棵树，一排树，一片树，一行树，森林是比较多的树合在一起。

树木按照季节来分，可以分为春天的树，夏天的树，秋天的树，冬天的树。春天树木的特点是发芽，夏天树木的特点是茂盛，秋天树木的特点是叶子由绿转黄，冬天树木的特点是树木落叶。

按照树木高矮来分，又可以分为乔木和灌木。乔木高大笔直，灌木矮小成片。按照树木的落叶情况来分，可以分为常绿树木和落叶树木。常绿色目木四季常青，例如松树、柏树等，从树的特点上分不清是那个季节，而落叶树木春天发芽，夏天树叶茂盛，有的遮天蔽日，秋天树叶枯黄，冬天，树叶落尽，变得光秃秃的。树木按照开花的情况来分，可以分为开花的树木和不开花的树木。开花的树木有：梅花、桂花、玫瑰花、月季、石榴、柿子、泡桐树、椿树、合欢树、皂角树、摇钱树、槐树、杨树、樗树等等，不开花的树木那些呢？同学们可以看一看，找一找，尽量多地罗列出来。当然，给树木分类的方法还有很多，大家可以进行更多的交流，认识更多的树木，注意它们的不同特点，把它们写出来。这样学习，举一反三，就会能得到很好的效果。关于看山，有人曾经得到这样的结论。第一步、看山是山。第二步、看山不是山。第三步，看山又是山。简单的肯定——否定——肯定，提体现了思维的进步、跳跃过程。我们学习语文，用这种方法，是不是能够更快地提升自己呢？