如何提高孩子的英语学习素养？

著名教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”英语教育专家霍庆文认为：“大量阅读英文原版文学作品是学好英语的最佳途径与方法”。那么，在教学实践中，广大一线英语教师该怎样引导学生阅读原版材料，增强英语语感，培养英语学科核心素养呢？

12月8日至10日，在北京举办的“典范英语第二十八期全国师资培训”将聚焦“如何在原版阅读中培养英语学科核心素养”。届时将邀请英语教育专家和资深一线教师分享前沿的教学理念，帮您更新英语教学的认知；更有真实课堂现场观摩，向您展示实用的教学实操方法。

分享前沿理念，更新教育观念

传统的英语教学领域在教学目标、教学方法和教学内容上都存在着“不整”现象：过于注重知识的传授，忽视了学科思维和人文素养的培养；单纯地强调背单词、抠语法、析句型，脱离了真实、完整的语言运用环境；碎片化的语言学习内容忽视了语言教育的本质和规律。

在本期师资培训中，北京外国语大学外国语言研究所副所长、中国外语与教育研究中心研究员、博士生导师韩宝成教授将围绕这一问题作主旨报告，包含以下主要内容：我国英语教学存在哪些问题？什么是整体外语教育？如何开展整体外语教育？现有的英语教学材料“养分匮乏”，无法满足学生精神成长和心智发展的需要，只有选用富有思想内涵的原版文学作品，才有助于培养学生的英语学科核心素养。

本期师资培训中，牛津大学客座研究员霍庆文教授将就这一问题做详细解读，内容涵盖以下几个方面：教育的目的是什么？英语教育的目标是什么？英语学科核心素养的培养途径和方法是什么？

理念落实，如何培养学科核心素养

孩子天生喜爱故事，原版英文故事阅读能丰富孩子的情感和认知，有助于塑造精神和品格，同时有效提升语言素养。那么，如何在英语课堂上全面解析作品中的“养分”，让孩子乐享其中呢？本期培训将带您亲临教学课堂，体验精彩的课堂教学设计是如何将科学的理念方法付诸实施的，您将了解：不同级别、不同难度的典范英语故事课该如何设计呈现？如何用原版材料中的故事进行有趣有料的高效教学设计？怎样在故事课堂上融入“整进整出”的教育理念？

拼读是培养儿童英语阅读能力的突破口，需要融入完整的阅读体系进行系统教学。在情境中掌握拼读规律，有助于孩子准确朗读、自信阅读，从而顺利过渡到自主阅读。但在缺乏英语母语环境的实际教学中，自然拼读该怎么教？

本期师训现场将为您解答：如何在原版故事阅读中系统教授拼读规律？拼读教学如何设计有效的课堂互动？拼读和阅读如何巧妙结合，帮助孩子过渡到自主阅读？ 更多教学妙招和全方位课堂设计欢迎您现场体验。

如何进行和学生多互动的趣味课堂教学？能引发学生深度学习的课堂环节是什么样的？怎样才是一场“整体的教学活动”？一场精彩纷呈的英语课堂是什么样的？教师在其中如何发挥最大的效用？

在“典范英语示范课观摩及经验交流”环节，参会教师将前往北京朝阳外语小学现场真实体验《典范英语》2级和4级两场完整的典范英语示范课，聆听优秀教师分享《典范英语》的教学方法和多年实践教学经验。本次观摩课还提供现场交流机会和“典范英语学生成果展”环节，相信可以给您带来更多教学启迪和灵感，为高质量开展《典范英语》教学提供更多方法指引。

典范英语主题分享如何通过《典范英语》教学提升学生读写素养？

叶圣陶先生曾说“善读必易达于善写，善写亦有裨于善读”。语言习得的首要条件是大量的语言输入，而高质量的语言输入需要原版阅读铺就。教师们该如何在儿童语言习得关键期激发和培养孩子阅读原版作品的兴趣？如何基于《典范英语》培养孩子的读写素养？如何陪伴孩子“读出好英文”？如何对孩子进行高效的英语启蒙？

本期师资培训中，北京外国语大学盖淑华副教授、北京市朝阳外语小学巴音郭楞老师、北大附中苏涵仙老师以及其他一线资深教师将分别围绕以上主题做分享，将自己多年的教学经验倾囊相授，共同探讨英语教学过程中的困惑及其解决方法。