1年内 AR1.1飙升到2.5 行动娃+坚持妈的逆袭指南！

恭喜Kitty小朋友

STAR（AR）测试从GE1.1提升到GE2.5

（相当于美国小学2年级第5个月的阅读水平）

学习的进步

离不开孩子的辛苦付出

和父母的陪伴坚持

“想学”和“在学”是两回事

中间隔着行动

“在学”和“学成”是两回事

中间隔着坚持

唯有行动＋坚持

孩子的学习才会进步

△2019年6月 AR值：1.1

△2020年5月 AR值：2.5

明星学员介绍

●Kitty Mao

●2020年5月 AR值2.5

●每周阅读16本以上绘本及分级读物

●每年阅读800本以上绘本及分级读物

●每日听力输入20分钟以上

△Kitty的日常阅读

△Kitty的阅读打卡照

访谈内容

“AR1.1飙升AR2.5，逆袭指南”

Jessie老师：Kitty小朋友在最近的Star测试（AR测试）中从去年的GE1.1提升到GE2.5（相当于美国小学2年级第5个月的阅读水平），取得巨大的进步。学习的进步，离不开孩子的辛苦付出和父母的陪伴坚持。Kitty妈妈能给我们分享一下过程中的经验吗？

Kitty 妈妈：最开始选择学习英语就非常认可这里的理念，因为这里各方面的资源都非常丰富。但作为家长我感到很愧疚，因为最初在陪伴孩子的学习跟督促这上面我做的不好，所以导致孩子在第一次测试的结果不理想，跟同时期进入小毛人机构的同学差距很大，我意识到自己很多不足的地方，跟馆里老师沟通后开始调整方式方法。坚持上课、阅读、听小音箱、看英文动画片…这一年我跟孩子都在改变，努力。每周阅读16本以上绘本及分级读物，每年阅读800本以上绘本及分级读物，每日听力输入20分钟以上。所以这次测试的结果让我跟孩子明白，坚持一定是有收获的！

孩子这次测出来的成绩很理想，她也变得很自信。现在上课的积极性更高了，互动性也更强了。她会很主动地在上课的时候跟同学老师互动，胆子也比以前大了。

而且小毛人的英语学习让她在小学的英语课堂上也充满了自信。小学课堂现在也在讲自然拼，Kitty这时就很自信，她在其他科目可能不敢举手，因为她的性格的原因有点儿不好意思，但是她在英语课堂上是很积极地举手的。这一点，我也很欣慰。不仅是成绩还有性格都变得更好了。

“Kitty的拦路虎之一厌学？

Jessie老师：Kitty有无厌学情绪，比如无法坚持每日绘本、分级、动画、小音箱的听力输入的时候？您是怎么化解的？

Kitty妈妈：在学习过程中孩子也会遇到瓶颈期，比如厌恶某种形式的输入，比如一段时间不想阅读绘本或者分级，我们就可以选择听小音箱或者看老师推荐适合我们的英文动画片。正是因为资源的丰富才可以让孩子在学习语言时没那么乏味跟枯燥。多样化的输入方式，让孩子始终都能保持新鲜感和好感度。

△Kitty听小音箱照片

“Kitty的拦路虎之二？

适应小学？AR1.1的原因？怎么办？”

Jessie老师：去年不太理想的AR1.1的成绩，我记得是因为刚刚上小学那一年，影响了英文学习效果，但是后来是如何调整，做了哪些方面的调整，奋起直追，才有了今天的可喜成绩呢？

Kitty 妈妈：上小学后，由于幼小衔接没有充分，Kitty一下子没有很好地适应学校的学习节奏和环境，孩子很不习惯，那段时间没有心思阅读绘本和收听小音箱，然后本来学前坚持地蛮好的点读习惯也放弃了，唯一保留的便是英文动画片。

学校有学业的压力、新环境的压力，孩子对各类学习都有了比较大的抵触情绪，学校老师也找我谈话。那时，我就觉得很焦虑。然后在各种复杂的焦虑情绪下，小毛人的借阅习惯和阅读坚持就中断了，然后一直拖到去年的5月（一年级下学期），我们测出AR才1.1，而同期的小朋友已经2以上了。

那时，我才一下子恍然大悟。觉得真的把孩子给耽误啦，我觉得我不应该在这个时候停滞不前，我觉得我做的不好，当时一下子就觉得很惭愧。我马上就跟薛老师开始沟通，然后就改变了一些方法。

和老师沟通后，得出的解决问题的方案，总的来说是：

1）夯实基础：必须把基础给夯实，然后开始慢慢地从最最基础的RAZ B开始点读，读一些很初级的分级读物，我们开始慢慢地点读，每天坚持；

2）购买分级读物补充绘本借阅：由于上小学搬了家，离小毛人更远了，借书就不像之前那么方便，于是我们就在馆里薛老师的推荐下，购买了适合Kitty这个水平的很多种类的分级读物；

3）跟孩子的沟通和心理建设：陪孩子一起自省和帮孩子生成内驱力。Kitty测试出1.1的成绩后很沮丧，但是我就告诉她没关系，我说我们只要努力，我们一定会追上其他小伙伴的。我说我们从现在就开始，然后Kitty自己确实也想进步，因为同班的小伙伴之前一直在一起上课，又是好朋友，Kitty想再次跟他们上课，她也觉得自己之前做的不够好，她发自内心地想学习和进步，想赶上其他小伙伴，孩子在心灵上成长了；

4）家长的陪伴和坚持：我说妈妈陪着你，我们一起共同地进步。你有时候也可以给妈妈当小老师，因为妈妈的英语不好，我说你当妈妈的小老师，有时候你也可以教教我，就这样，我们虽然有时候也会出现一些小情绪，但是都比之前好很多，她也慢慢适应了小学的生活；

5）形式的多样化：偶尔还是会出现小情绪，比如某天她不想阅读，我们就换成听小音响，或者就是看一些英文动画片。就这样后面又加了小毛人的暑假班和寒假班。只要有适合的课程，我们都坚持上。这次疫情，我们一周4次课，孩子从未缺课，坚持课程，坚持阅读，孩子的进步特别大。这4个月我们确实坚持地特别好。疫情期间我们有更多的时间来阅读，上课之前有更多的时间来预习，上完课之后，我们还会复习一下之前上课的一些内容。

上了小学之后，那段瓶颈期就是这样子给克服过来的。

“家长的困惑？厌恶助学？无法坚持？焦虑？”

Jessie老师：作为家长，您有无厌恶助学，有无松懈且不愿坚持督学的时刻？如何克服？尤其是疫情期间。

Kitty 妈妈：作为家长我深深的意识到陪伴孩子学习有多么的重要。疫情期间线上课，一周4节课我们坚持地非常好，就算偶尔在外面玩也会赶回家把英语课上完。甚至有两次因为要去外地我们为了不耽误下午的课得算好时间很早出发，尽管就是半个小时的课程我们也会非常认真地对待。这也是让孩子明白一旦选择就要坚持，一定会有收获！从不缺课、从不停课、从不间断阅读，坚持就能见月明！

Jessie老师：您在助学时，有无焦虑情绪？如何化解的呢？

Kitty 妈妈：前面我也提到，我最焦虑的时候就是Kitty小学一年级时的适应阶段。我们由于忙于对小学的适应，孩子的英文阅读基本中断了，我没有坚持督促孩子，也不太敢坚持督促，因为孩子也焦虑，孩子还在适应小学。直到一年级下期，五月，孩子测出AR1.1，远远低于小伙伴的2.3，我才恍然大悟，我很惭愧，我觉得我做的不好，觉得真的把孩子给耽误啦。

但是，我也没有气馁，我觉得我不应该在这个时候放弃和停滞不前。所以我马上就跟薛老师开始沟通，改变方法，改变态度，改变习惯。具体的方法和过程，前面我已经谈到了。所以，挫折不可怕，就怕在挫折面前没有站起来的勇气、决心和坚持！我们战胜了这次的困难，我感到很欣慰。小毛人对我和孩子的耐心指导，还有小毛人老师们对她们教育教学路径的笃定，都是我们这次战胜困难的强大支柱。

“Kitty的课程指南”

Jessie老师：Kitty在小毛人的课程学习有无间断过？分别上了哪些课程？分别有些什么收获呢？

Kitty 妈妈：我们在小毛人上的课程有自然拼读，RAZ G的分级读物扩读课。最近也新增加了词汇语法课，我觉得孩子在词汇、语法和书写上面也要开始练习，所以小毛人课程的设计也是很全面的。

学习自然拼读让孩子打下了拼读牢固的基础，这个是非常有必要学的，而且需要反复的巩固。

RAZ系列的扩读课引导孩子更精细的阅读，引导让孩子开口说句子，甚至更长的文字。接下来需要加强书写规范和语法规范了，所以我又给Kitty报了词汇语法课。

“学习计划？应试计划”

Jessie老师：孩子未来的学习计划是？比如，有无进一步加强词汇和语法学习的计划？有无参加KET考试的计划？

Kitty 妈妈：有考KET的计划，不过暂时还有一定的差距。最近也增加了词汇语法课，为KET的备考先打打书写基础，我相信我们一直保持这样的学习态度，这个目标一定可以达到！

Jessie老师：感谢Kitty妈妈今天的分享。家长朋友对理念的认可和坚持，是孩子走上用阅读（听读）绘本启蒙英文这条正确道路的第一要素。

家长朋友从自身做起，育儿育己，不仅成就了孩子也成就了更好的父母。家长的坚持，也是在用身教告诉孩子，成功不是某个时刻或一瞬间的事情，而是持续进行的一个坚持的过程，这也正是success（succeed）这个词的原意。

您的执着，您的信念，就是孩子的现在和未来。光明和灯塔一直都在。感谢Kitty妈妈的分享。谢谢您！

最后

我们一如既往地总结

学员们的制胜秘笈：

秘笈1:心甘情愿是最好的开始

秘笈2:行动起来是不变的永恒

秘笈3:见招拆招是专业的法宝

秘笈4:家校共育是致胜的格局