孩子说 不要拿我和别人比较

儿子所在的武术班最近在学习一套新的拳术，我们报的是每周三节课，有的小朋友是每周五节课。今天他在上课时，我在旁边看，发现这套拳的后两三个动作他不太会做，有些跟不上。

下课后，我提醒并询问儿子，后面不会的几个动作要不要私底下找教练补上？然后又说了一句，你们武术班的某某同学做得很好。谁知儿子一听，立马生气地说，不要拿我和别人比较。

我一下子懵了，难道我们眼里就不能看到别人的好处吗？（可能是我的那句“做好自己最重要”说多了）

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联想到前段时间深圳市教育局的《紧急通知》，大致意思是，因受疫情影响，学生返校复学时间较晚，2019—2020学年第二学期各校课程进度受到不同程度影响。所以经研究，做出两项与考试有关的通知：1.除高考、中考、学业水平考试（初、高中）外，全市各级各类学校不组织期末考试。2.已经开展期末考试的学校，不得公布考试成绩，不得进行排名。

据网友推测，深圳市教育局的通知可能与这一事件有关：深圳市龙岗区杨美中学一名13岁的初一男生，在考试时曾用手机作弊，被老师发现后，没收了他的试卷。事后，老师在教室外面“说了他几句”，该学生就跑到6楼跳楼，抢救无效死亡。

一个青春的生命就这么从世上消失了，事件的起因看似是一个学生想考出一个好成绩，但采用了不恰当的方式，结果不仅没有好成绩，还受到了批评。这个少年接受不了这个后果，便走了极端的路。

整个过程都是围绕着考试成绩而起，可见成绩不仅仅是学生学习成果的检测，而成了学生眼前一个不可翻越的大山，成了肩上压垮他们的最后一根稻草。成绩如果不理想，会让学生产生强烈的挫败感，这种挫败感很大程度上来源于相互比较所带来的的失败感。而这种失败，是学生不能接受的，也是不被别人接受的。

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比较真的会带来这么大的伤害吗？别人的成绩比自己好，就这么不能接受吗？

我是农村的孩子，早些年村里的大学生非常少，但大伯家的堂哥堂姐都考上了重点大学。很多人羡慕大伯有福气，会培养孩子，向他讨教教育孩子的秘诀？大伯总说没什么秘诀，孩子能考上大学是受邻居的影响，邻居家的孩子是村里的第一位大学生。

那时农村家家户户还都没有高墙围起来的院子，邻家的姐姐放学回来不是帮着家里干家务，就是坐在自家小院子里学习，成绩一直在班级名列前茅。大伯就常常对堂哥堂姐说，要多向邻家姐姐学习，不会的问题也让他们去请教邻家姐姐。待邻家姐姐考上大学后，寒暑假回来，她总会对堂哥堂姐讲起大学的校园和生活，堂哥堂姐学习一直刻苦努力，后来也都如愿以偿。

这不就是典型的榜样的力量吗？这不就是班杜拉提出的观察学习的具体运用吗？

观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为。班杜拉认为，即人的一切社会行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。

可以看出，通过学习榜样（优秀的人）的行为，个体努力向榜样靠近，其实就是学习者的进步之路。在这个过程中，学习者看到了自身与榜样之间的差距，欣赏并模仿榜样的行为，在这种“我想要（和榜样一样）”的动力下进步，自我感觉即愉悦又充实。

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问题的关键是，我们怎样才能更好地运用榜样的力量，发挥观察学习的效用呢？家长在引导孩子的时候，注意以下“两忌一要”的准则。

家长在看到别人家优秀的孩子时，要注意两忌①切忌打击贬低自家孩子。孩子本性是比较单纯的，带着好奇的眼光看待周围，当看到别人家优秀的孩子时，家长不要拿别人家孩子的优势“反照自家孩子的不足”，孩子就不会有“自惭形秽”之感。

②切忌嫉妒仇恨优秀孩子。有些家长总认为自家孩子是最好的，不能接受别人家孩子的优秀。一旦别人家孩子在某方面超越了自家孩子，首先不能接受的是家长，他们不能“平静”地看到孩子之间的你长我短，对优秀的孩子充满敌意。

家长要做到“一要”是：要用欣赏的眼光看待优秀的孩子，同时要接纳自家孩子的现状，这样做的目的是让孩子去靠近比他更好的榜样，从而成长为更好的自己。这种态度最难得的是能创造一个平和的环境。

家长有一个平和的心态，从而孩子也有一个平和的情绪，去面对周围的人和环境，而不是时时处处充满斗争，不是你压倒了我，就是我压倒了你。最悲哀的就是不管在哪种处境，总是“意难平”。当我优越于对方时，表现出的是轻蔑和傲慢；当对方优越于自己时，表现出的是不甘和恨意。

两年前，那个在班级“屈居”第二名的14岁少年，到底有多少恨意在心，周密计划后狂捅13刀砍死班级第一名。那句“杀了第一名，我就是班级第一了”，反衬出面对别人的优秀，他到底有多“意难平”？

面对各种比较和排名，家长需要学会安抚好自己，引导孩子接纳自身，发现优秀美好的人和事，通过自身努力向其靠近。

终其一生，我们需要学会的不就是面对周围的环境和与自己相处两件事吗？