「十佳教师」做一名快乐的“摆渡人”

贾基娴，女，本科学历，高级教师，镇江市学科带头人，现任句容市崇明小学文昌校区教科室主任，曾获“全国小语十大青年名师”最受媒体关注奖,先后被评为句容市先进教育工作者、句容市师德先进个人。

2019年,经过层层选拔，贾基娴老师代表镇江参加江苏省小学语文青年教师基本功大赛，一路过关斩将，获得省一等奖第三名的好成绩，成为句容及镇江小学语文获得省基本功竞赛一等奖的第一人，实现了句容和镇江小学语文此项赛事历史性突破。

贾基娴老师教育教学业务水平精湛，教育教学成绩显著。先后获得华东四省小学语文优质课评比一等奖、江苏省乡村骨干教师优质课评比一等奖、江苏省基本功大赛三等奖、江苏省优质课评比二等奖、江苏省教师“诵写讲”能力评比二等奖，两次荣获镇江市基本功大赛一等奖、三次获得句容市基本功大赛一等奖，多次执教省、市级观摩课。

自2000年参加工作以来，贾基娴老师一直坚守在一线教育教学，并担任班主任工作15年。她积极响应市“促进区域教育资源均衡发展”号召,先后2次主动申请到乡村小学支教3年。她一直谨记“摆渡人”的使命，恪守“摆渡人”的职责：为学生摆渡，为自己摆渡，为同事摆渡。她用知识去唤醒学生，用人格去影响学生，用行动去感化学生，用丰富的学养自觉践行教书育人的高度责任感，甘愿做一名快乐的“摆渡人”！

默而识之 学而不厌 在勤学中“摆渡”自己

无论在哪里工作，贾老师总是勤练教学基本功，“不教一日闲过”，练字、朗读、演讲、备课，从不懈怠。而这些平日里的默默付出，也化作了她收获鲜花与掌声的底蕴和助力。她时常告诫自己：所有的努力都是为了更好地尊重孩子本性，坚守教育本质！她对语文课程标准，对薛法根、于永正等大家的课堂实录进行认真研读，并不断向师傅老师请教探讨，明晰前行的方向，明悟课堂这块“园子”该有的生命。

贾老师在求索中追求朴素但养人的课堂，力求学生“一课一得”。2019年在江苏省基本功大赛上，封闭独立备课后进行课堂教学展示，她执教的《王戎不取道旁李》一课，受到听课专家的一致好评。

2015年的华东四省优质课评比，有位老师对她执教的《石榴》这样评价：“石榴的两个‘变化’抓的好，既统领课文整体，又关注课文细节，尤其是运用当下流行语言，使整堂课非常清新有活力，不仅学生喜欢，这样的课堂我也喜欢。”在她心里，鲜红的获奖证书固然是来之不易的荣誉，一线教师的“喜欢”更是值得珍惜的肯定与嘉奖。

2018年4月，经层层选拔后，贾老师参加江苏省乡村骨干教师优质课评比，当场抽签知晓上课内容，两小时全封闭备课，贾老师凭借扎实的基本功，沉着应战，一举夺得一等奖。

贾老师的公开课令人称道，常态课也毫不逊色。她们班的孩子每次调查问卷中最喜爱的一门功课，“语文”总是高居榜首。以不增加学生作业负担为前提，优化课堂，精简语言，向课堂要效率。针对教材特点，有效设计作业，她主持优化语文作业设计的镇江市立项课题顺利结题，受到评审专家的好评。

疫情期间，不忘学生，停课不停学。贾老师利用网络平台随时随地认真授课，批改学生作业。没有休息一天，不是在学校值班，做好学校疫情防控工作，就是做好网络教学服务工作，甘愿化身“战士”，变身“网红主播”，前后录制了四节课堂教学视频，通过“镇江智教育云课堂”网络平台让全市的孩子在家也能享受到最优质的教育。疫情的肆虐冷酷无情，知识的传递温暖有爱。她失去的是假期，获得的却是学生、家长的肯定和赞扬。

以儿童的立场看待教学，反思课堂，使得她近五年10余篇论文在省市级刊物发表，40余篇论文在省市级论文评比中获一、二等奖。2019年申报的课题被列为江苏省“十三五”教育科学重点自筹项目课题。

三人行 必有我师 在互助中“摆渡”同事

贾老师深知“一个人走得快，一群人走得远”的道理。在那些过往的白天与黑夜里，一次次行走在参加各类竞赛的道路上，尝到的是一个人的坚持，更感受到了一群人的扶持，一群人的智慧。心存感恩，学校有老师要上公开课，有老师要参加比赛，她总是第一时间与上课老师在一起，解读教材，优化教学设计，一遍遍听课，一遍遍修改。徒弟赵宏荷老师在镇江“新秀杯”大赛中荣获一等奖，魏伟老师荣获句容市小学语文基本功大赛一等奖。

在她的邀约下，一群热爱阅读的老师相聚在一起，成立了学校“青葵读书会”，以读书会为杠杆，撬动学校老师长久以来的消极和懒惰的生活方式，阅览文字，洞悉思想，慢慢品茗，畅谈河山。以书为媒，让一群志同道合的人在一起交流，共同分享，让老师们在合作中彼此借力，共同提高。

支教期间，贾基娴任教六年级语文教学，担任教科室副主任，主持学校的教科研工作，为乡村学校教师的发展倾囊相助。一次次在全校教师会上作讲座，分享自己开展的班本课程研究的经验，交流自己晨读课的形式，讲述自己课题开展的方法；每周深入课堂指导教学，一学期听课40余节次；邀约名师名家作客乡村小学，既给本校老师提供展示舞台，也让教师们与名师大家零距离交流，催化了老师们的专业发展持久力。学校的课堂教学焕发出勃勃生机，她直接指导的8人在各级各类赛课活动中取得好成绩，一次次刷新了学校赛课最佳成绩，一批青年教师的教学能力得到提升，一批中年教师的教学热情得到唤醒。

有教无类 因材施教 在师爱中“摆渡”学生

班主任工作琐碎繁杂，十几年来，贾老师明白，不仅自己要以身作则，更要想办法带着家长和孩子共成长，因为教育的责任唯有大家一起承担，才有希望。

——以书信“与你有约”。每逢周五，贾老师就会给孩子们发一封信。有人说，在这样信息发达的电子化时代，书信交往费时费力也不讨好啊！而贾老师固执地认为，只要有一部分人在阅读，有一部人在回复，这项工作就有意义。于是，她每周都用心写信，信中有朋友般的关心与问候，有一周孩子学习生活的小提醒，有直面困惑的坦诚。一次次纸上的言来语去，搭起了家校沟通的桥梁，切合了孩子成长的节奏，融汇了生命相遇的温度。

——以活动“自娱自乐”。身为班主任，在完成学校规定的活动同时，贾老师总能与孩子“自娱自乐”。和孩子们一起到操场玩游戏；带着孩子们在开心农场忙观察；组建“一帮一”手拉手共成长；家长进课堂，助力促发展；大家齐动手，都做主考官。十分钟晨会课，也被贾老师开发成微课模式，才艺展示、新闻播报、好书共享……十分钟也精彩。

——以课程“携手成长”。身为语文老师，身为班主任，贾老师在实践中思考，在思考中实践，不断建设属于自己和学生的班本课程。《三国》课程风生水起，四季课程蓬蓬勃勃，节日课程热热闹闹……最近几年，贾老师致力于整本书阅读领域的研究，在班本课程实施、评价、延续中激发学生的潜能，培养学生的能力，丰富师生的精神家园。

——以真心转变儿童。面对有些调皮的孩子，面对有些不良习惯的孩子，贾老师也生气，也难过，也流泪，如，一次次在厕所把小便洒到地上，洒到同学身上的学生；每天来把同学欺负的哇哇大哭的学生；总是忍不住要拿别人东西的学生……尤其乡村的孩子大多数是留守儿童，基础薄弱，作业又经常不写，但是每一个孩子就是一本书，要想读懂他们就要细细的品味，耐心翻看。一次次聊天，一次次鼓励，放大闪光点，重拾自信心。贾老师最拿手的本领是把班级发生的事情写成一篇篇文质兼美的文章，然后再读给孩子听，于此总有人受到感染，总有人悄悄在改变。调皮的孩子虽然有时还调皮，但是他们懂得了分寸，知道了场合；不爱写作业的孩子有时还是忘记作业，但是他们知道了及时补做，明白了不懂就问……一点点进步，一丝丝改进，在贾老师眼中就是天翻地覆，就得大肆夸赞。贾老师在慢慢读懂孩子的同时也读懂了教育之道。

——以陪伴践行“志愿导学”。贾老师利用学校“家访日”扎实有效开展家访，支教期间，与同事一起走在乡村小道，穿越田间地头，深入学生家庭，了解学生生活，并为孩子赠送衣物、书本、文具，用心呵护每一个孩子。针对学生基础薄弱，优化“志愿导学”，放弃午休时间耐心辅导，为每一位学生的成长尽心尽力。并且与城区学校开展帮扶行动，发挥学生潜能，促进集体共同成长。

教育是培养大写的人，舒展的人，是用一个灵魂影响另一个灵魂。教育者是心灵的摆渡者。贾基娴老师在教育的河流里，引领孩子一起欣赏两岸旖旎的风景之余，将儿童摆渡到彼岸。

编辑：苏敏

来源：句容教育

【来源：句容发布】

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