19步冲击高考英语更高分 如何利用“一年两考”进行英语刷分！
自2017年高考改革，全国推行高考英语实行“一年两考”。所谓的一年两考，就是考生有两次考试机会，按更好的成绩计入高考总分，成绩三年有效。
英语高考的改革表明英语率先突破了“一考定终身”的传统高考制度，使得学生能够在整个高中阶段拥有多次机会来刷新高考英语分数。
上周时间，天津迎来2019年英语的第一次高考，有的人说简单，有的人说难，但听力的两次机会已经结束了，而笔试在6月份还有一次机会，那么我们如何通过这第一次考试来准备第二次英语高考呢，今天我们就来说说关于“如何利用一年两考实现英语提分”的方法。
英语提分关键点——词汇量
纵观这么多年来学习的英语，无非就是词汇和语法。但是这两个阵营到底孰轻孰重？以我们的个人观点，词汇要远远大于语法。（别着急，请接着看下去）
语法这个东西，其实就是和我们日常说话一样，每天学习英语都会接触到。尽管我们能读下来，但是如果词汇不行，你可能一篇文章里面至少有一半以上的单词看不懂。即便你能理解他的行为是要表达他做了什么，但你永远不会知道他表达的内容是什么。
单词量大，语法不好，但是英语能稳上100分的大有人在，可是还真不常见那些语法学的贼溜，单词记不住500个，能考到高分的。所以词汇量就显得特别重要。
可能有的人会说，不就是背单词吗，每天拿着APP或者单词本去背呗，可是就真的记得住吗？即便是一些单词量自诩非常厉害的学生，那高中的3500个单词，都能记得住吗？背了又忘，忘了再背，一直是背单词的常见问题。
那么到底该如何背单词或者再进行强化训练呢？
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1、准备一个本（或者一摞纸）
2、乱序的英语单词本（这一点很多app就很好，样子相近的单词真的很容易背乱）
3、抄一个单词，念一遍，再抄一遍，再念一遍（反复5-6次）
4、按照3的方法，每天根据个人的能力，背诵50-100个不等单词。（可以把要记得单词按页码分成若干份，每天背一份）
5、第二天再继续向下背，第三天再继续向下背。
6、（重点来了！）第四天，继续背第四天份的新单词，复习第一天单词。（不熟练的就需要标注一下，自己设置一个等级，从完全没印象到有模糊印象）
7、第五天，背第五天新单词，复习第二天单词。以此类推。
8、中间间隔两天是为了可以“清洗大脑，重新认识”，但是潜意识里还可以通过复习再进行巩固。
9、每天会消耗大约有1-2个小时的时间，但是那些你一眼就认识的单词（比如boy、girl），直接跳过就是了。
10、全部走一遍后，重点复习你标记过的单词，如果时间循序可以再按照上面的方法把没记住的单词走一遍。
笔试扣分重灾区——阅读理解
英语两大扣分重灾区，听力和阅读理解。虽然分不高（1分或2分），但是量大（听力15道题，阅读理解30道题）。既然听力已经结束了，阅读理解就成了我们提升英语分数很重要的关键点了。
1、核心点当然是阅读能力了，其中包括阅读速度，语境感知，重点归纳等等。速度的话，这是一种长期训练的结果，建议大家可以通过大量阅读英文文章、材料来训练。
2、重点归纳，其实就是常年做题的一个仪式总结。阅读理解中，一般情况文首开篇、单独一句话、转折词、反复出现的关键词都是文章的关键地方，这也是所有考生都需要注意的。
3、做题的顺序，相信很多学生应该都知道，先快速通读文章，再看问题画出问题的重点（问题一般不长，很容易发现关键点），最后再带着问题的重点精读文章。
4、文章中是否有不可替代的词汇。一般情况下，形容词、动词、副词等等都没有看的价值，因为这些词都是可以用任何方式替代的。但是一些关键名词、人名都是不能替代的，这才是我们看文章最需要注意的地方。
5、时间、比较、顺序等需要重点关注。很多问题都会问什么时候做、谁比谁好、先去干什么事等等。一旦有类似more、better等等比较的词汇出现，一定要划出来，很有可能就能解决某些问题。
时好时坏只能看运气——写作
2019年天津英语高考写作，是让大家写一篇关于推荐的文章，你推荐的原因、特色等等。
很多天津考生都说今年的英语有点难，平常130/140分，可能也就考个110/120分。不过其实英语写作真的没有那么难。
1、英语作文和语文作文其实殊途同归，直接的方法，就是“总分总”架构。开篇表明观点，中部分享原因，结尾总结陈述，首先还是要自己有一个腹稿才不至于写的时候涂涂改改。
2、材料分析很关键，高考作文，每年少说也会有20%的学生会写跑题，尤其是越开放的题越是如此。不论材料是什么，可以有对比，但要多对正面现象做出评论；不要只做分析，一定要给出结果。
3、准备3-5个稍有难度的万能句式，提分就靠他了，众多试卷中，突然有一句巧妙地句式出现会让阅卷老师眼前一亮，可能一个句式就能提高2分。切记，一定要记那些形容词通用并且名词可以随意变动的句式！
4、大量的涂涂改改以及看不清的单词书写，会影响阅卷老师的心情，让本就在夏天燥热天气里忙碌的老师烦上加烦，分怎么可能会高。
第一次英语考试，很多学生甚至还没感觉就已经过去了，这一点上很容易让大家放松警惕。高考真的开始了！高考真的开始了！高考真的开始了！
考试结束后，你对完答案就已经知道薄弱点在哪了，那么就一定要有针对性的去补齐。（词汇量，不管你考的多好多坏，都要一直坚持！）
另一方面，成绩不理想，真的会影响孩子的情绪，如果不能及时调整，不利于接下来的考试。
由于一年两考的原因，就会出现很多过分重视一考或者二考而忽略另一次考试的现象。其实无论是哪一种，都是对一年两考这项政策的曲解，也会很大程度上影响最终的英语考试成绩。
一张检测我们三年英语学习能力的试卷，不会因为政策一朝而改变；其实提前考试，只是为了给学生们一个体验真正高考的场景，一次试水，但这不是给了你两次机会！
有那样的认知，一来不符合学习逻辑，毕竟语言的学习本来就是循序渐进的，一步步往上走，量变生质变，尤其需要耐心和时间的浇灌；二来本身也是一个偷懒的侥幸心理。
两者不是非此即彼的关系，而是互补共生的关系。
一考搏心态，二考提分数。
希望大家明确的：我们要在一考提分，二考出分。在一考过后，我们应该及时调整好自己的心态。一考过去后，听力部分已成定局，无论好坏，都不要在考虑了，把精力着重放在秋考的各个题型和做题技巧上。
机遇和挑战从来都是并存的，只有善于抓住机遇利用好机遇的人，才能不被挑战打倒。理清英语春秋考的关系，接下来就要做好秋考的复习规划了！知己知彼，方能百战不殆。
一年两考的制度，相比于一考定音，这样的政策更加公平科学，也能缓解学生压力，多给了孩子们一次机会，让孩子更大避免失误的出现，孩子们英语普遍均分上涨，相应的竞争压力也有所提高。
在一年两考的政策之下，从往届孩子的表现来看，大部分孩子备考会出现策略混乱。而高三年级最怕的，就是学习节奏乱，心态不定。
最后，关于“一年两考”这件事，很多人还有很大的疑问，有人说一年两考把高考错开时间，分散了学生压力；有人说解决的“一考定终身”的局面；也有人说，提前高考，会加聚孩子的复习压力；更有人说，提前让孩子感受高考，对心态的影响更大。
那么到底“一年两考”好还是不好，我们也很希望听听各位家长或者学生们的心声。
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