19步冲击高考英语更高分 如何利用“一年两考”进行英语刷分!
自2017年高考改革,全国推行高考英语实行“一年两考”。所谓的一年两考,就是考生有两次考试机会,按更好的成绩计入高考总分,成绩三年有效。
英语高考的改革表明英语率先突破了“一考定终身”的传统高考制度,使得学生能够在整个高中阶段拥有多次机会来刷新高考英语分数。
上周时间,天津迎来2019年英语的第一次高考,有的人说简单,有的人说难,但听力的两次机会已经结束了,而笔试在6月份还有一次机会,那么我们如何通过这第一次考试来准备第二次英语高考呢,今天我们就来说说关于“如何利用一年两考实现英语提分”的方法。
英语提分关键点——词汇量
纵观这么多年来学习的英语,无非就是词汇和语法。但是这两个阵营到底孰轻孰重?以我们的个人观点,词汇要远远大于语法。(别着急,请接着看下去)
语法这个东西,其实就是和我们日常说话一样,每天学习英语都会接触到。尽管我们能读下来,但是如果词汇不行,你可能一篇文章里面至少有一半以上的单词看不懂。即便你能理解他的行为是要表达他做了什么,但你永远不会知道他表达的内容是什么。
单词量大,语法不好,但是英语能稳上100分的大有人在,可是还真不常见那些语法学的贼溜,单词记不住500个,能考到高分的。所以词汇量就显得特别重要。
可能有的人会说,不就是背单词吗,每天拿着APP或者单词本去背呗,可是就真的记得住吗?即便是一些单词量自诩非常厉害的学生,那高中的3500个单词,都能记得住吗?背了又忘,忘了再背,一直是背单词的常见问题。
那么到底该如何背单词或者再进行强化训练呢?
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1、准备一个本(或者一摞纸)
2、乱序的英语单词本(这一点很多app就很好,样子相近的单词真的很容易背乱)
3、抄一个单词,念一遍,再抄一遍,再念一遍(反复5-6次)
4、按照3的方法,每天根据个人的能力,背诵50-100个不等单词。(可以把要记得单词按页码分成若干份,每天背一份)
5、第二天再继续向下背,第三天再继续向下背。
6、(重点来了!)第四天,继续背第四天份的新单词,复习第一天单词。(不熟练的就需要标注一下,自己设置一个等级,从完全没印象到有模糊印象)
7、第五天,背第五天新单词,复习第二天单词。以此类推。
8、中间间隔两天是为了可以“清洗大脑,重新认识”,但是潜意识里还可以通过复习再进行巩固。
9、每天会消耗大约有1-2个小时的时间,但是那些你一眼就认识的单词(比如boy、girl),直接跳过就是了。
10、全部走一遍后,重点复习你标记过的单词,如果时间循序可以再按照上面的方法把没记住的单词走一遍。
笔试扣分重灾区——阅读理解
英语两大扣分重灾区,听力和阅读理解。虽然分不高(1分或2分),但是量大(听力15道题,阅读理解30道题)。既然听力已经结束了,阅读理解就成了我们提升英语分数很重要的关键点了。
1、核心点当然是阅读能力了,其中包括阅读速度,语境感知,重点归纳等等。速度的话,这是一种长期训练的结果,建议大家可以通过大量阅读英文文章、材料来训练。
2、重点归纳,其实就是常年做题的一个仪式总结。阅读理解中,一般情况文首开篇、单独一句话、转折词、反复出现的关键词都是文章的关键地方,这也是所有考生都需要注意的。
3、做题的顺序,相信很多学生应该都知道,先快速通读文章,再看问题画出问题的重点(问题一般不长,很容易发现关键点),最后再带着问题的重点精读文章。
4、文章中是否有不可替代的词汇。一般情况下,形容词、动词、副词等等都没有看的价值,因为这些词都是可以用任何方式替代的。但是一些关键名词、人名都是不能替代的,这才是我们看文章最需要注意的地方。
5、时间、比较、顺序等需要重点关注。很多问题都会问什么时候做、谁比谁好、先去干什么事等等。一旦有类似more、better等等比较的词汇出现,一定要划出来,很有可能就能解决某些问题。
时好时坏只能看运气——写作
2019年天津英语高考写作,是让大家写一篇关于推荐的文章,你推荐的原因、特色等等。
很多天津考生都说今年的英语有点难,平常130/140分,可能也就考个110/120分。不过其实英语写作真的没有那么难。
1、英语作文和语文作文其实殊途同归,直接的方法,就是“总分总”架构。开篇表明观点,中部分享原因,结尾总结陈述,首先还是要自己有一个腹稿才不至于写的时候涂涂改改。
2、材料分析很关键,高考作文,每年少说也会有20%的学生会写跑题,尤其是越开放的题越是如此。不论材料是什么,可以有对比,但要多对正面现象做出评论;不要只做分析,一定要给出结果。
3、准备3-5个稍有难度的万能句式,提分就靠他了,众多试卷中,突然有一句巧妙地句式出现会让阅卷老师眼前一亮,可能一个句式就能提高2分。切记,一定要记那些形容词通用并且名词可以随意变动的句式!
4、大量的涂涂改改以及看不清的单词书写,会影响阅卷老师的心情,让本就在夏天燥热天气里忙碌的老师烦上加烦,分怎么可能会高。
第一次英语考试,很多学生甚至还没感觉就已经过去了,这一点上很容易让大家放松警惕。高考真的开始了!高考真的开始了!高考真的开始了!
考试结束后,你对完答案就已经知道薄弱点在哪了,那么就一定要有针对性的去补齐。(词汇量,不管你考的多好多坏,都要一直坚持!)
另一方面,成绩不理想,真的会影响孩子的情绪,如果不能及时调整,不利于接下来的考试。
由于一年两考的原因,就会出现很多过分重视一考或者二考而忽略另一次考试的现象。其实无论是哪一种,都是对一年两考这项政策的曲解,也会很大程度上影响最终的英语考试成绩。
一张检测我们三年英语学习能力的试卷,不会因为政策一朝而改变;其实提前考试,只是为了给学生们一个体验真正高考的场景,一次试水,但这不是给了你两次机会!
有那样的认知,一来不符合学习逻辑,毕竟语言的学习本来就是循序渐进的,一步步往上走,量变生质变,尤其需要耐心和时间的浇灌;二来本身也是一个偷懒的侥幸心理。
两者不是非此即彼的关系,而是互补共生的关系。
一考搏心态,二考提分数。
希望大家明确的:我们要在一考提分,二考出分。在一考过后,我们应该及时调整好自己的心态。一考过去后,听力部分已成定局,无论好坏,都不要在考虑了,把精力着重放在秋考的各个题型和做题技巧上。
机遇和挑战从来都是并存的,只有善于抓住机遇利用好机遇的人,才能不被挑战打倒。理清英语春秋考的关系,接下来就要做好秋考的复习规划了!知己知彼,方能百战不殆。
一年两考的制度,相比于一考定音,这样的政策更加公平科学,也能缓解学生压力,多给了孩子们一次机会,让孩子更大避免失误的出现,孩子们英语普遍均分上涨,相应的竞争压力也有所提高。
在一年两考的政策之下,从往届孩子的表现来看,大部分孩子备考会出现策略混乱。而高三年级最怕的,就是学习节奏乱,心态不定。
最后,关于“一年两考”这件事,很多人还有很大的疑问,有人说一年两考把高考错开时间,分散了学生压力;有人说解决的“一考定终身”的局面;也有人说,提前高考,会加聚孩子的复习压力;更有人说,提前让孩子感受高考,对心态的影响更大。
那么到底“一年两考”好还是不好,我们也很希望听听各位家长或者学生们的心声。
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