部编版五年级下册语文第五单元内容解读 学习要点及学法指导
我们在四年级时学过“写一个人，注意把印象深刻的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”，在五年级上册还学过“结合具体事例写出人物的特点”，本学期第五单元要求我们进一步学习写人的方法：通过对人物外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面的细致描写，选择具体事例，具体表现人物的特点。
01内容解读
本单元编排了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文，《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文，以及单元习作“形形色色的人”，其间穿插编排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系，协同一致地为了提升我们“具体表现一个人的特点”的写作能力。
课文《人物描写一组》由从小说《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》节选的三个片段组成。《小兵张嘎》片段主要通过动作描写表现了嘎子的机灵；《骆驼祥子》片段主要通过外貌描写表现了祥子的健壮；《儒林外史》片段主要通过动作描写表现了严监生的吝啬。
课文《刷子李》通过主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的动作和心理活动描写，表现了刷子李高超的技艺。
02学习要点
一、字
1、难读的字
搂(lǒu) 揪(jiū) 扳(bān) 铸(zhù)
颧(quán)揩(kāi) 浆(jiāng) 袱(fú)
蘸(zhàn) 诈(zhà)怔(zhèng) 堪(kān)
2、难写的字
“挠”:右部的“尧”不要多写一点。
“喉”:“亻”右部没有一小竖。
“浆”:下面是“水”,不是“氺”。
“馅”:右下部是“臼”,不要写成“白”。
3、多音字
① 监
jiān：监狱、监考、监护、监听、监测
jiàn：监生、太监、国子监。
② 屏
píng ： 屏风、屏障、屏蔽。
bǐng ： 屏除、屏弃、屏退。
二、词
1、必须掌握的词
摔跤 欺负 抓挠 破绽 脚腕 肢体
无疑 格局 监生 侄子 喉咙 粉刷
刷浆师傅 绝活 派头 包袱 手法
鼓点 屏障 芝麻 神圣 难堪 有诈
一叉一搂 手疾眼快 精神抖擞
仰面朝天 不可侵犯 轰然倒塌
2、近义词
立刻~马上 欺负~欺凌 破绽~漏洞
挺脱~结实 计划~盘算 威严~威武
出色~卓越 结实~壮实 问候~慰问
穿梭~穿行 吩咐~嘱咐 登时~顿时
规矩~规则 派头~架势 清脆~响亮
搜索~搜寻 侵犯~侵略 发怔~发呆
半信半疑~将信将疑 天衣无缝~万无一失
3、反义词
退后——前进 手疾眼快——笨手笨脚
挺脱——虚弱 精神抖擞——萎靡不振
出色——平庸 结实——虚弱 侵犯——保卫
清爽——沉闷 雪白——漆黑 稀溜溜——稠糊糊
天衣无缝——漏洞百出 平平整整——坑坑洼洼
4、词语归类
① 量词
一块疤 两茎灯草 一屋人 一盏灯 一个规矩
一间屋子 一个小包袱 一身黑衣黑裤
一面雪白的屏障 一袋烟 一碗茶
② 修饰词
高等的车夫 铁扇面似的胸 直硬的背
最出色的车夫 四四方方的小包袱 白得透亮
白得清爽 衔接得天衣无缝 不可侵犯的威严
③ 特殊词语
ABB式叠词：红扑扑 稀溜溜
ABAC式叠词：一模一样
第二、四字互为近义词的词语：手疾眼快
描写人物精神状态的词语：精神抖擞
三、句
1、动作描写
① 严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
这是对严监生咽气前的一段动作描写。严监生病得很重，尽管这样，他还伸出两个手指头，惦记着什么，表现了严监生的吝啬。
② 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点,和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
这些是对刷子李刷墙动作的细致描写，写出了他的娴熟与优雅，透着自信与潇洒。
2、外貌描写
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!
这里描写了祥子的外貌，从“铁扇面似的.胸”和“直硬的背”可以看出祥子的健壮。
3、比喻句
① 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这句话运用比喻的修辞手法，把“衔接得天衣无缝”比作“平平整整打开一面雪白的屏障”，写出了墙壁被刷子李刷过后的效果，更加衬托出他高超的技艺。
② 俩人把“抢”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
这句话把“俩人摔跤”比作“公鸡鹐架”，生动形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让的情景，刻画出了两个孩子好胜和可爱的儿童形象。
03学法指导
一、如何学习精读课文？
学习精读课文，我们应该进一步了解：除了可以描写人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等，还可以描写别人的反应从侧面来表现人物的特点。例如：《刷子李》记叙曹小三在观察师傅刷墙时，从崇拜到质疑再到崇拜的心理变化，从侧面反映出刷子李的高超技艺。
二、如何学习“交流平台"
本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。本单元“交流平台”要求我们要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些人的基本方法。
1、选用典型事例，把它写具体。
2、用多种方法表现人物的特点。
3、描写周围人的反应，从侧面烘托描写人物的特点。
三、如何学习“初试身手”？
“初试身手”安排了两项内容：第一项让我们观察一位同学在课间的表现，尝试用学过的方法去写人；第二项让我们思考家人的特点，并列出能表现这些特点的典型事例。
四、如何学习“习作例文”？
习作例文《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》，从不同的角度示范了写人的方法，并以批注的形式引导我们进一步了解具体表现人物特点的方法。本单元习作引导我们选择典型事例，通过动作、语言、神态、外貌、心理活动等描写，具体表现一个人的特点。
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