部编版五年级下册语文第一课《古诗三首》课文解析与学法指导

部编版五年级下册语文第一课精选了三首古诗：《四时田园杂兴》、《稚子弄冰》、《村晚》。这三首古诗都是七言绝句：四行两句，每行七个字；都是宋代诗人写的；都描写了古代乡村儿童生活；都洋溢着稚童们的天真可爱，充满着童真童趣。

课文解析

《四时田园杂兴》（其三十一）的作者是宋代诗人范成大。前两行“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”用“昼、夜”“儿、女”这两组意思相对的字，分别从时间、人物的角度描绘了农村初夏一片繁忙的景象。后两行“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”用“未解”“也”“学”等词语表现了孩童们勤劳聪明、天真可爱。

《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里。这首诗描写了幼童在寒冬的早晨从金属盆里取出冰块，用彩丝穿起来，当着银钲轻轻敲打，清脆的声音穿林而过。忽然冰块落地，发出玻璃破碎一般的声音。稚童取冰时的欣喜，穿丝时的小心，敲冰时的得意，冰碎时的懊恼，淋漓尽致地表现出稚童的天真可爱。

《村晚》的作者是宋代诗人雷震。这首诗展现出一幅牧童骑牛晚归图。前两行“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”用两个“满”字，生动地描绘出水草肥美的景象。用“衔”“浸”形象地写出日落山头、倒映水中的情形。后两行“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”用“横牛背”和“信口吹”表现出牧童的天真可爱。

学法指导

1、入情入境，朗读背诵

① 朗读节奏：2＋2＋3。例如：村庄 / 儿女 / 各当家。牧童 / 归去 / 横牛背。

② 根据古诗表达的意境以及诗中人物的动作、神态、情绪，尝试掌握朗读的语速快慢、声调高低，逐步读出古诗的韵味，进而达到熟读成诵。

③ 朗读形式多样化：对着书读、对着镜子读、对着观众读等。

2、整合比较，理解课文

学习这三首古诗，应该整合起来理解。例如：三首诗作者都是宋代诗人，格式都是七言绝句，诗中人物都是孩童，人物形象都是天真可爱，诗人都是通过典型事例的动作描写来表现人物的性格特点的。

同时，还须比较。三首诗作者各异，分别是范成大、杨万里、雷震；诗中人物形象也略有不同：“学种瓜”的孩童勤劳好学，“弄冰”稚子聪明机智，“横牛背”牧童调皮悠闲。例外，三首诗描写的时间、地点也有不同。

3、分类拓展，阅读延伸

这篇课文三首古诗都描写了古代乡村的儿童生活。我们在课外可以根据这一类型拓展阅读下列古诗，以便获得更多的阅读体验。

四时田园杂兴·其二十五

宋代：范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

宿新市徐公店

宋代：杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

欢迎点击关注“烛光照耀星空”。假如你对文本有更深更广更独到的见解，欢迎在评论区交流。