五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》图文预习 知识点归纳

学习课文之前简单了解一下历史背景：1950年朝鲜半岛爆发战争，美国干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，还把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国安全。我国政府决定抗美援朝，同朝鲜人民军并肩作战，并取得了最终的胜利。但我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，无数战士长眠异国，其中也包括毛泽东主席的长子毛岸英。

这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

扫清障碍，读通课文，初步感知

学习本课生字生词大声朗读课文，把课文读通顺联系上下文理解重点词语【马革裹尸】文中指把毛岸英的遗体运回祖国。

【踌躇】文中指毛主席签字表态时犹豫不决。

概括课文两个部分的内容。（课后第一题）

第一部分：主席收到了岸英在朝鲜战场上牺牲的电报。

第二部分：主席强忍着悲痛，作出了将岸英葬在朝鲜的决定。

再读课文，体会毛主席的内心世界

毛主席是一个平凡而伟大的父亲，他像所有的父亲一样眷恋着自己的孩子，在痛苦与矛盾中作出了艰难的抉择。

从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。（课后第二题）

从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。

动作描写，写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。

“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

语言、动作描写，表现了毛主席对儿子的深切思念。

主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

动作和神态描写，体现了毛主席面对艰难抉择时的复杂心情。

哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。

语言描写。毛主席强忍丧子之痛，做出了艰难的选择，表现了毛主席宽广豁达的胸怀。

主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。

神态和动作描写，即表现了毛主席此时内心的无比悲痛，有体现了毛主席不愿让自己的悲痛感染身边的人，这一细节描写进一步表现出毛主席伟人的胸怀和凡人的情怀。

那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！

这两句心理描写体现了毛主席失去爱子后悲痛欲绝的心情以及面临抉择时的艰难。

历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解。（课后第三题）

忠骨”的意思是指忠臣的遗骸，在本文指烈士的遗体。这句话的意思是：革命者既然把整个身心献给了祖国，至于牺牲后是否要把遗体运回家乡安葬，倒无须考虑，即使长眠于异国土地又有何妨。这句话体现了毛主席豁达无私、以国家大局为重的博大胸襟。