英语启蒙早效果怎么样？

对于这个问题的回答有两种典型的代表。第一种是认为英语启蒙太早无用论，从来不给孩子进行英语启蒙；另一种就是认同越早启蒙越好，但是给孩子进行填鸭式灌输的启蒙方式。

其实这两种观点都不可取。我的观点是正确的英语启蒙早绝对有用，会让孩子收益终生。

为什么英语启蒙早有用呢？看看下面的解释相信你就明白了。

一语言发展存在“敏感期”

脑科学的研究表明大脑发展中存在着“敏感期”。“敏感期”意思就是指个体从事特定学习活动的特别理想的阶段。在“敏感期”阶段，特定类型的学习最有效。对于感觉刺激（如语音），某种类型的情绪和认知经验（如接触语言）具有相对严格且较早开始的敏感期。

不仅科学研究证实“敏感期”理论，而且大教育家蒙台梭利在他的教育理念中也提出了“敏感期”，孩子的语言敏感期是在0-6岁。这个阶段进行语言开发会比较省时省力。

抓住“敏感期”孩子习得语言会事半功倍，当然也不是说错过“敏感期”就无法习得语言，任何年龄段都可以去学习一门语言，只是说可能要花费更多时间和精力，而对于过晚开始学习第二语言的话可能无法习得纯正的口音。

英语早晚都要开始学习，既然可以在“敏感期”更轻省地进行英语启蒙，作为父母的我们为什么不选择早点开始启蒙呢？

二学习负迁移的影响

学习迁移是教育学界很重更要的理论，意思就是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移又很多种类的划分，其中一个种类就是正迁移和负迁移。

正迁移就是积极影响，负迁移就是消极影响。

孩子越小，母语体系越不完善，其对于第二语言的影响就越小；而年龄越大，母语体系越成熟，其对于第二语言的影响就越大。影响大的后果就是孩子抵触英语和产生我们所说的“中式英语”现象。所以英语启蒙还是得从娃娃抓起，越早越好。这并不是拔苗助长，而恰恰相反，是顺应孩子的发展特点，尊重孩子的认知规律的。

综上所述，英语启蒙早是绝对有用的，而且我认为英语启蒙没有最早，只有更早。但是有一个前提我的回答开头也提到了，就是正确的英语启蒙。如果用错误的方法启蒙，那可能真的不如不启蒙。那怎么做才是正确的英语启蒙呢？

首先我们需要树立正确的英语启蒙目标

脑科学研究表明激发人们学习动机的最有力的因素是对于新概念的掌握。也就是说，在诸多的激发人学习动机的因素中，如赞赏和认同等等，最能激发人学习动机的是理解时的喜悦感，人类的大脑对这种感觉有着明确的反应。

脑科学专家称之为“舒畅感”——个体努力追求真正快乐的状态，而它不需要明确的外部奖励。

当我们有“明白了”这样的感觉的时候，我们的大脑会产生一些神经联结，这种愉悦的脑体验会让人想再次拥有，所以我们英语启蒙的主要目的就是要让孩子拥有这种愉悦的体验，从而认为习得英语是一件非常愉悦的事情。

通俗来说就是我们的英语启蒙是要激发孩子对英语的兴趣，而不是很功利地提前学习很多英语知识。

其次我们需要适合孩子的英语启蒙材料

正确的英语启蒙要符合孩子的年龄特征。所使用的材料，方法都需要跟孩子的年龄相匹配。

孩子英语启蒙所接触的的第一个材料强烈推荐英文儿歌。英文儿歌中非常推荐Super Simple Songs 和清华语感启蒙2004版。这两个是我给我的孩子用的最多的，非常适合精听。

而且内容简单，旋律容易掌握。有点英语基础的父母也可以比较容易学会唱给孩子听。其实材料不在乎多，在乎精。虽然我们的英语启蒙需要精听+泛听，但是没有精听，泛听是起不到作用的。所以先把精听基础打好才是硬道理。

面对琳琅满目的英文儿歌素材，选择一两种给孩子精听，同时父母也学起来给孩子哼唱是非常不错哒。

最后我们需要适合孩子的英语启蒙方法

英语启蒙需要在最自然的环境中潜移默化地进行。我们的英语启蒙需要“跟着孩子走”，而不是“跟着父母走”。

这是什么意思呢？举个例子来说，孩子现在想玩游戏，那么我们就可以“跟着孩子走”，跟他玩游戏，但是可以玩儿听儿歌做动作的游戏。这样在不违背孩子意愿的情况下潜移默化地开发他们的第二语言，让孩子觉得自己不是被刻意训练，就大大减少了他们对学习，对英语的抵触心理。

可能有的父母说我试过，可是孩子不想玩听儿歌做动作怎么办呢？只要有心，生活情境中处处都可以英语启蒙，孩子不愿意我们就换个方式。用孩子喜欢的游戏把英语放进去。这就是“跟着孩子走”的意思。

千万不要“跟着父母走”，孩子正玩儿的起劲，父母忽然来一句：“来，别玩儿，我们学会英语”。想想自己的孩子会是什么反应。

所以说英语启蒙：合理的目标+符合孩子年龄的材料+正确的方法。这就是开启孩子英语大门的正确之路。