读竺可桢日记 看程开甲成绩单 听科技特派员现身说法……浙大这门思政课太有趣

钱江晚报-小时新闻 首席记者王湛

通讯员 朱苗苗 邱伊娜 柯溢能

摄影 卢绍庆

摄像 杨媛 毛璐婵 汪晓勇

“原来程开甲也偏科。”最近，在浙大紫金港校区党建馆里，有几位正在一边上课一边看展的学生们对此很惊奇。

他们上的这门课，是《形势与政策2》，主题为“党史校情教育”，任课老师是浙大机械工程学院的项淑芳。

项淑芳安排的这堂课，既不在教室，也没有教材，而是到浙大新落成的党建馆，让40多位大四学生上一次体验课。

老校长日记、大咖成绩单、国家特奖证书，这堂课够有料

浙大党建馆占地800多平方米，历时一个多月策划筹建。“在这里，有很多鲜活的素材，比如全国劳动模范的奖章，竺可桢老校长的日记，还有很多各级奖项证书。”项淑芳介绍。

“1937年，抗战爆发，浙大开始西迁，从杭州出发，途径七个省份，最后到达贵州遵义、湄潭。每到一个地方，稍作修整时，老师会打开教案，学生会打开课本，坚持教学科研。竺可桢校长有记日记的习惯，因此这段历史以这种形式被记录下来。”项淑芳带着学生们来看竺可桢的日记手稿。

这些手稿，是2017年浙大建校120周年时，竺可桢的家属捐赠给浙大档案馆的，共有56册，记录了从1936年至他去世的1974年间每一天的工作和生活。

有一份日记是1962年6月4日，72岁的竺可桢在那天入党。展柜中，竺可桢的字迹清晰可辨，“努力学习成为一个工人阶级知识分子”。

“西迁过程中，有很多大师学者，他们当时在浙大或任教或求学。比如‘中国核司令’程开甲、数学家谷超豪，这个展柜里是他们的成绩单。”顺着项老师的视线，大家凑上前细细观看。

“老师，这些课满分都是60分吗？”一位戴着黑框眼镜的男生，贴在玻璃柜前问。

“我们也对这个成绩单深入讨论过，按照其他科目来看，满分应该是100分。可以看出那个时候打分非常严。” 项淑芳说。

这份1926年的入学考试成绩显示，程开甲的“化学”为87分、“物理”为72分、“数学甲”为75分，而“英语”为40分 “几位男生调皮地说，“原来程老先生也偏科。”

在新时代浙大发展的展示单元，有各类国家级证书、荣誉奖章。“大家看一看，带国徽的证书长什么样？”项淑芳指的是国家科学技术进步奖的特等奖、一等奖证书。

“2012年，我们学院杨华勇院士的项目，拿到了国家科技进步一等奖”项淑芳希望，再过十年、二十年，“你们也能拿到这样的证书。”

科技特派员讲如何教农民养蜂，这堂课够有趣

这次课程，还有一位嘉宾——汪自强是浙大农业与生物技术学院、新农村发展研究院教授。

汪自强最大的教学场，就是农田。“每年他都有100多天的时间在农村。头上戴个草帽，脚上穿一双解放鞋，就下地干活了。”

“2005年，我加入到科技特派员队伍。”汪自强说的科技特派员，就是让大学教授到农村去，下到地里田间，帮农民解决问题。

2010年，汪自强来到温州泰顺的一个乡镇，在一番调研之后，他认为“中华蜂养殖产业在泰顺会有比较好的发展前途”。此后，他邀请养蜂专家来到了泰顺，他的研究生变成了农技推广员，而他的授课内容也变成了推广中华蜂养殖。凭借小小的中华蜂，这个乡镇农业合作社的年产值，从2010年的10多万，增长到现在的3000多万。

谈起这段经历，汪自强非常感慨，“作为大学生，今后不管做什么工作，都要做好调查研究。要问问农民的需求是什么？我们又能做什么？同时要依靠团队的力量，像浙大，就有非常强的学科支撑，要学会依托学科的力量为农民服务。”

“教学生和教农民有啥区别？”机械工程专业大四的郑思杰问。

“农民更看重实用的技术，你做得有成效，农民就接受，甚至还主动请你做示范。”汪自强说。

“那是不是您在学校做科研，会把您自身价值发挥得更大呢？”又有一位女生问道。

“我觉得不管是在科研岗、教学岗还是在农业推广岗，我都可以发挥自己的专长。往大了说，学校的发展，实际上也是多方向的，并不是一天到晚做科研，很大一部分还是服务社会、回馈社会。”汪自强这番话让学生们频频点头。

郑思杰喜欢这样的思政课模式，“给我一种浸入式的体验，就和VR一样，既切身感受到了学校发展的历史，也看到了很多优秀的前辈。”

师说

用身边人身边事感染学生

思政课如何能够吸引学生，成为大家的成长课、幸福课，这是我一直在思考的内容。当我得知浙大党建馆建成后，先是自己来参观学习了一次，看到展馆内有非常丰富的图片、图表和实物，展现了浙大的光辉历程、办学成就。当我看到橱窗里的一枚枚闪耀的奖章时，我想，如果能现场听到这些优秀教师、劳动模范讲讲他们的奋斗故事就好了。

于是，在筹备形势与政策课时，我就想到了党建馆。我尝试邀请了“将论文写在大山深处”的汪自强教授，希望他能结合自身经历，给同学们讲述奋斗的幸福感和成就感，没想到汪老师很爽快地就答应了。

不出所料，党建馆内丰富的陈列引起了同学们的兴趣和好奇，他们主动向我询问图片实物背后的故事；当同学们看到在新闻中出现过的汪老师也来到现场时，他们更激动了，认真地聆听汪老师的教诲、积极向汪老师请教自己的人生规划。这堂思政课，成了同学们自己的思政课。

思政课是开展思想政治教育和价值引领的主阵地，既要“上接天线”，让最核心的理论知识和最新的时事热点走进课堂，又“下接地气”，用同学们喜闻乐见的方式，让教学内容入耳、入脑、入心。

因此，在内容设计上，我将党史校情、理论经典、时政新闻、人物故事等有利于同学们认识“发展的中国”和“世界的发展”、思考人生价值选择的内容融入课堂。在教学队伍上，我邀请专家教授、校友、学生、管理服务人员等各行各业的代表走进课堂，讲述 他们亲身经历的故事、自身的奋斗历程，用生动的案例激发同学们的爱国情、报国志。在教学形式上，通过现场教学、实地体验、远程直播等启发式、体验式、互动式的教学方法，激发同学们的学习积极性，在沟通、讨论、交流中，让学生们成为课堂的主人翁。

我希望思政课能成为同学们最喜爱的课程之一，将课堂拓展到教室外，在校园里、在网络上、在田间地头，我说得少一些，同学们问得多一些，我们能够充分交流、思维碰撞。我希望在课堂外，同学们能够牢记课堂所学所知，在校园内外各个实践平台上充分锻炼自己，增长才干；深入社会，到祖国的大好河山去看一看，对自己、社会和国家有更多的认识和了解。在未来，学生们能够以汪自强教授等灿若星辰的浙大人为榜样，更加努力学习工作，让自己成为有理想、有境界、有品格、有才华的高素质创新人才。 ——浙江大学机械工程学院 项淑芳