英语教育戏剧：不同阶段有不同的目标 你get到了吗？

有了人，就有了戏。

戏剧的起源都可以追溯到2000年以前的祭祀活动与宗教庆典。

两千年后戏剧成为传播知识和能力养成的重要手段。

戏剧由观众、演员、文本、导演、剧场空间、舞美六大要素构成，融文学、表演、美术、音乐、舞蹈等多种艺术于一体，有多种多样的艺术形式。

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20世纪初，教育家看到了戏剧对教学的积极意义，逐步发展起来一套教育戏剧的方法，将戏剧元素融入到教学当中。英文戏剧是戏剧元素和英语学习的完美融合，通过戏剧的歌曲、舞蹈、台词等戏剧元素，在更加自然的情境中，熟练运用语言知识和技能。

在国外教学中，戏剧也有长久的历史，十八世纪就有教育戏剧思想的启蒙，通过20世纪的不断完善，形成了一套完善的体系，在不同的年龄段，分别培养不同的能力。

3-5岁 语言探索期

初期接触语言系统的孩子，他们正在建立基础的语言习惯和认知系统。此阶段的戏剧课程给孩子一个安全、开放、欢乐的环境，通过参加一系列充满乐趣的戏剧游戏来建立第二语言的思维认知，接受经典故事的陶冶，让孩子在蒙童阶段便养成良好的英语习惯。其目的是培养孩童对英语的兴趣，培养积极情感。

能力目标

1、养成良好的语言习惯

2、开发原创力和表现力

3、训练思维协调能力

4、建立沟通与社交的自信

6-9 岁 语言积累期

这一阶段是儿童语言能力及创造力发展的黄金阶段，单纯的游戏开始向有目的的学习转换，此时的英文戏剧开始营造情景，完善情节，也将开始凸显游戏教学与情境教学的魅力，在英语环境下，使孩子通过与他人的情境交流和分享，树立积极的学习态度，自信大方地和他人沟通交流，积累语言词汇、技巧，掌握发音技巧，提升理解能力。

能力目标

1、 培养沟通技巧和社交能力

2、 树立积极的学习态

3、 度积累英文语言词汇和技巧

10-16岁 语言应用期

青少年阶段是少儿逐渐成长并开始寻求独立和自我展示的过程，此时的英文戏剧课堂，将开始进入英文剧目的排演，使学生在基础教学阶段积累的词汇和技巧应用自如，同时让孩子在更具体、更精彩、更有趣的英语环境中，进一步建立英文思维，创造属于他们的语言沟通环境。

1、 建立戏剧性的英文语言环境，培养表达技巧

2、 提升英语思维模式建立

3、 实践词汇和技巧

4、 提升理解能力，流畅阅读

5、 提供自我展示的平台

英文戏剧上课