如何打造双语大脑 让英语成为“第二母语”?
英语作为沟通全球的第一语言,其重要性已无需赘言。
但我们发现,其实很多人只是在学英语,并没有树立英语思维。
我们来做个小实验:
“achieve” 你脑子里最先想到的是什么?
如果你的大脑第一反应是:获得、达到预期。
那么你下意识翻译成中文的行为,就不是英语思维了。
那一个拥有英语思维的人,看到这个单词会想到什么呢?
答案是:什么都不会想到。Achieve is achieve.
就像你在看我这段文字时,你并没有进行任何的思考,就已经理解我想表达的意思。
非英语思维的语言学习过程,让80、90后一代的英语学习变得艰难。整理了一大本常用短语、常用句型,每天摸黑早起,到操场读英语,背单词。到头来却发现自己掉进了哑巴英语的坑!
幸运的是,我们现在有机会,让孩子们告别这样低效的学习方式。
把学习英语的过程变成无形地输入,并收获英语思维、培养跨文化理解力,让孩子拥有立足未来的核心竞争力!
回归课堂的马云,也曾谈到让英语成为孩子第二母语的本质——是对他国文化的理解。
那怎样才能让孩子轻松地学好英文?并且让英语成为孩子的第二母语呢?
Make Our Children Bilingual
抓住孩子『唯一』的语言黄金期
●什么?原来哑巴英语是大脑造成的?
比中式英语更可怕的是:会写会读会拼,就是说不出的“哑巴英语”!这一问题是怎么造成的呢?认知科学领域的专家研究后发现,哑巴英语与大脑分区有很大关系!
人脑语言功能区:一个是位于前脑的布罗卡区 (Broca),另一个是位于后脑的韦尼克区(Wernicke)。
解放军306医院与香港大学合作的一项科研成果表明:学习表意象形文字的中国人常用布罗卡区,而学习拼音文字(英、德、法)的西方人则需常使用韦尼克区。该研究成果也在世界科技类最具权威的刊物,英国《自然》杂志上得到发表。
所以,当中国人习惯使用布罗卡区的同时,韦尼克区功能也在逐渐弱化,这就为英语学习增加了阻力。
总结来说就是,哑巴英语的罪魁祸首是我们习惯:
用学中文的思维来学英语,其方法根本不符合脑功能区的分布规律!
●注意!12岁以后,语言学习区灵敏度将下降
既然韦尼克区才是学英语的功能区,那可能有家长会开始思考:有没有什么方法能充分利用好这一区域呢?
当然有!
其实,“英语学习区”和“中文学习区”在婴幼儿大脑中的占比是不分伯仲的。也就是说,孩子越小,英语学习的阻力越小,就更容易形成“双语大脑”。
但毕竟中国孩子接触更多的是中文环境,所以“英语学习区”的敏感度,会随着年龄逐渐下降。1996年,美国科学家在《自然》科学杂志社上,发表的研究成果表明:
12岁以后,“英语学习区”将逐渐关闭,此时再学习语言,就不再是母语式地习得,而是翻译式地存入记忆库存而已。
举个例子:3岁的孩子和12岁孩子学习tree这个单词的区别。
“英语学习区”关闭前,孩子学英语是将实物或动作、场景与单词建立直接联系。让单词以母语的形式无形中输入大脑;
而“英语学习区”关闭后,孩子学习英语更多是将单词与中文相关联,再联想到场景。以这样“一波三折”的方式,将单词背进大脑。
那不同年龄段,具体该如何正确学英语呢?
语言学习多偏向于“声音”的刺激,小耳朵变成了接受新讯息的小雷达,“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。
3-6岁
6岁以前,孩子学语音和语调的速度是非常惊人的。所以,如果有条件可以给孩子提供沉浸式的英语环境,让孩子接受正宗的语音语调。不久后家长就会发现,这是6岁之前学英语,最事半功倍的方法。因为纯英语语言环境影响,将孩子“英语学习区”的优势发挥到了最大值。
6岁后
这个年龄段的孩子已经开始系统地学中文,所以“英语学习区”敏感度将会逐渐下降,加大学习英语的阻力。因此,6岁后儿童想学好英文除了注重营造一个语音环境,还需要接受专业且系统的英文学习。
相信许多家长,在知道了大脑的秘密后发现,想要拥有第二母语,其实真没那么难。
只要把握住语言黄金期,就能『让英语成为孩子的第二母语』!