英文绘本教学故事的基本要素角色｜全体系英语

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学生对于绘本故事的理解分为三个层次：表层理解、深层次理解和评价性理解。绘本故事中的角色常常以孩童或动物作为主体，具有很强的个性特点。教师围绕角色提问，孩子们通过思考和演绎绘本中的角色，可以体会丰富多彩的人生。学生从读者转化为故事中的角色，站在角色的角度思考、理解人物，设身处地地感受角色情感，提升了理解能力。欢迎索取本文视频的英文文本。

今天的课程是关于故事元素的。今天我们要谈论角色。我们的学习目标是我可以描述角色和故事。

让我们谈谈故事中的角色。角色就像我的朋友玛德琳一样。角色也可以是动物，例如我们的朋友小熊维尼（Winnie the Pooh），角色也可以是像这个小书一样的东西。角色扮演很多事情和故事。

好奇猴乔治想到了许多他想探索的东西。他们可以想到和感觉到。我的朋友菊花在她的故事中感受到了很多东西。她感到高兴，悲伤，恐惧和担心。他们的举动也意味着他们在故事中做的。角色通常不只是坐在那里，不思考，不感受或四处走动。通常，他们会采取某种行动。

角色也会改变。他们在故事的开始，中间和结束是不一样的。通常，关于它们的某些更改。就像他们可能害怕某些事情，最后他们很勇敢。在故事的开头，他们可能真的很伤心，但到最后，他们也许很高兴。哦，天哪，他们在一开始的故事中可能很不友善，但后来发现他们真的很友善。这就是人物变化。

现在我们为什么要谈论角色的朋友，因为好读者会在阅读时考虑角色。例如，我最喜欢读的故事之一是《哈利·波特》。我喜欢所有这些书。当你长大时，希望你也会阅读。因为我正在读哈利·波特的故事。我之所以喜欢它，是因为我一直在想，天哪，哈利的感觉如何。他接下来要做什么，这使我觉得哈里是我的真正朋友，因为我对这件事投入了很多或对他的生活进行了很多思考。

（下面两张图是美国双语小学使用的全体系英语课程Compass语言模块1级1单元的阅读部分，涵盖了上面讲到的所有绘本元素的特点，包括角色部分）

当我们考虑角色时，故事的其余部分更有意义。我们今天的学习目标是，我可以在故事中刻画角色，而当你阅读书本时，我希望你想到的是角色，并思考如何描述角色以及它们如何帮助讲述故事。

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涵盖的大纲和考试如下（1）中国英语能力等级量表（2）欧洲语言大纲CEFR剑桥五级考试MSE（3）美国州立共同核心课程标准CCSS（4）美国蓝思阅读指数Lexile（5）雅思IELTS和普思考试Aptis（6）托福小学考试TOEFL Primary（7）国际文凭课程小学阶段PYP