三年级第2课《花的学校》学习 去想象花的学校生活的快乐 自由

同学们，学习了本单元的第1课，让我们了解了民族学校的幸福学习生活。这节课让我们跟着大诗人泰戈尔去花的学校看看。花的学校是什么样的呢？花的学习生活是怎样的？让我们带着猜测走进课文《花的学校》。

读准字音，识记生字

重点强调：读准翘舌音“裳、触”，平舌音“猜”，后鼻音“荒、狂、墙、扬”。在文中“裳”读轻声，同时注意“假”是多音字，在词语“放假”中读四声，还有一个读音是三声jia，“真假”“假如”等。

指导书写

针对本课中的生字书写，家长或老师引导孩子先将生字按照结构进行分类：“狂、假、所、够、猜、扬”这些是左右结构的字，“落、荒、笛、舞、罚、臂”是上下结构的字。

指点指导书写这些生字：

“假”左中右结构，三部分要写得紧凑，中间部分的笔顺是横折、横、竖、横、横，右边上半部分右半框不能写成了“口”。

“落”字是上下结构，不能写成左右结构，上面的草字头要写宽些，横写长一些，盖住下面的“洛”，“洛”的三点水要注意与“各”的横撇做到穿插避让。

“舞”注意中间部分是四竖，不宜写长，要写得短一些，竖画之间紧凑、等距，留心下部分的右边不是“牛”。

“臂”是上展下收型生字，“月”字的竖撇在“臂”字中变成竖。

独体字“互”字，重点要写好撇折和横折的穿插部分。

通过观察、发现、归纳、对容易写错的字进行书写指导，提高孩子的学习效率，将更多的生字练习留给孩子练习，

品读“奇言妙语”，大胆想象

1、“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”引导孩子边读边思考：句子中哪一个词语概括了东风的特点？（湿润），同时抓住“走过、吹着口笛”想象并模仿，感受语言的生动，形象地描写东风像个自由、欢乐的小男孩。

2、“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”

引导孩子想象“无人知道的地方”有可能是哪些地方？想象一下花可能长在哪些地方？（草地上、小河边、山坡上、大树旁……）

花朵跳舞、狂欢是什么样子？自由想象说一说，从动作、声音、表情展开想象，演一演，最后用欢快地语气读一读。

3、“雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰撞着……冲了出来。”

“冲”字体现孩子们急切的心情，让我们感受花儿是个淘气的小孩子。

你感受到雷阵雨的威力了吗？这是一场怎样的雷阵雨？（风很大、雷声很大、雨也很大。）

“树枝、绿叶、雷云”的表现中体会他们为花孩子们获得自由而感到高兴的情形。

4、“他们关了门做功课……他们的老师是要罚他们站墙角。”

花孩子们为什么会如此喜欢这场阵雨呢？读一读，说一说（因为他们觉得在学校上学如果功课没完成老师会罚站墙角的，雨一来，花孩子们就放假获得自由了。）

花孩子们的功课是什么？（他们的功课是汲取生长所需的养分）为什么是关了门做功课？（花儿未开放前）

5、花孩子们为什么这么急切地想冲出去？

在学校待得太久了，做功课太枯燥了。

它们想去找自己的妈妈。

展开联想，添加画面

课后习题：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。

还有谁来到“花的学校”？花孩子们又会做些什么呢？

清风一吹，他们（便开起了音乐会，边唱边跳。）

蝴蝶一来，（他们便绽开笑脸，吐露芬芳。）

太阳一照，（他们便做起了早餐操。）

孩子们自由想象，写一写。

当堂练习

一、比一比，再组词。

狂（___）慌（___）壁（___）扬（___）

往（___）荒（___）臂（___）杨（___）

二、在括号里填上合适的动词。

（_____）舞 （____ ）口笛 （____ ）功课

（_____）墙角（ ____ ）衣裳（____）双臂

三、查字典，完成填空。

“假”的部首是_____，除去部首还有_____画这个字的第三笔是_____。“假”是个多音字，在“放假”一词中读______，它的另外一个读音是_____，可以组成词语______。

以上便是三年级语文上册的第2课《花的学校》学习内容，希望能对孩子们的学习有所帮助。感谢您的阅读，祝您和您的家人幸福！