有一天 我发现一女生和一男生走在一起……

一个周五下午放学步行回家，刚出校门不远，在一个道路转角的地方，我看见本班的一位女生和一个其它班级的男生走在一起。他们并肩前行，挨得很近，离我也是几步远的地方。

此情此景，出于职业习惯，我的脑子里立马本能地冒出一个问题：该女生该不会是早恋了吧，要不然最近一次考试的成绩怎么会明显下滑呢？

当时只知道她上课有时走神，没有细究其中的原因。如今既然让我看见了，就要出面管管了。

“欣欣，请留步，陪老师走一小段路，顺便聊几句，好不好？”正这样想着，我就“先声留人”了。她不但长得好看，还有个好听的名字——欣欣。

“嗯，老师——”她回过头来，看见了我后，一脸惊愕之后，吐出了几个字来。声音很小，如果我慢两步赶上她，还真听不清她说的是什么。

那个男生的反应呢，更是一阵惊吓，迅速逃离了。这似乎初步印证了我先前的判断。他们是否真的属早恋还不敢肯定，但多少存在一些非正常问题，却是可以确定的。

“刚才那个男同学，我不认识，他是谁呀？”见她低头不语，我就问她。

“他——他是——他是——”吞吞吐吐言语中，可以看出她并不愿意说，而且只顾低着头走着路。

“你不说，就让老师猜猜好吗？”“老师猜呀，他不会是你的‘男朋友’吧？”“如果没有猜错的话，可不许说谎哟。”“如果不老实的话，我可要考虑考虑一下，是不是该把老师今天看见的一切告诉你的爸爸妈妈。”

看到她的这些貌似“作贼心虚”的表现，我也毫不忌讳地直接了当，并且故意在“男朋友”和“告诉你的爸爸妈妈”两个地方使用了重音。

“老师，不要——”“其实不是像你所说的那个样子，他是想找我玩，想和我谈朋友，可我‘还没有’答应他。”“他就是这样，老是在放学时缠住我，我也不知道该怎么办才好。”

她既害怕告状，又表现出有点委屈。但我从她言语中的“还没有”这三个字中多少听出了一点端倪。她既然开口了，愿意说话了，我就和她一边走路，一边聊了起来。

在接下来的谈话中，她告诉我，男生想找她交朋友，她也不怎么反感，但是又知道早恋不好，害怕被老师和家长知道。再有的就是面对男生的纠缠，不知怎么办才好。这样就导致了心神不定，连上课也是这样，学习也就受到了影响。

她说的话，我是相信的，因为她平时的表现，不像是一个爱说谎的人。于是，我就和她走了两三百米的路，谈了几分钟的话。

我肯定了她诚实的态度，和她说了不可早恋的道理和早恋的危害，并教会她如何面对和处理男生纠缠的方法，也答应帮她出面去找男生的班主任，从源头上解决好这个问题。

末了，我还答应她，不会把今天的事情告诉她的爸爸妈妈，当然前提条件是，她要立场坚定，立马快刀斩乱麻，彻底解决当前的这个问题，然后把心思花在学习上，努力把学习搞好，争取迎头赶上。当然，我的条件，她也没有拒绝的意思。

走到一个公交车站时，她要坐公交车回家，我也要继续走路回家。这样，我们就结束了这么一次偶然相遇之后的短暂的师生同行之路。

在回家的路上，回想适才发生的事情，我告诉自己：首先，没有调查就没有发言权，有时候，学生出现的问题，我们看见的，并非完全是“眼见为实”的真相。

其次，留心观察学生，及时发现问题，然后理性分析问题，耐心引导学生，懂得尊重学生，学会理解学生，才能处理好学生出现的一些问题，特别是类似早恋的一些敏感的问题，更是如此！

尊重、理解和理性，三者同时加在一起，往往能够创造出美好的教育境界！

原创作品，谢绝抄袭！

作者：殷勇老师。