高中英语单词联想记忆诀窍

平时学习的英语单词是通过什么方式来记忆的呢？相信很多面临考试的高中生都会想方设法去克服单词，因为单词是基础，如果单词搞不定，后面的阅读理解，听力，以及完形填空都会遇到很多障碍。为什么呢？因为一句话都看不明白，后面语境只能靠猜测；一段话有几十句，一半以上的句子都模棱两可，怎么办；单词不过关，相信难以突破，就像不会游泳，你在水里怎么扑腾也浮不起来。那么一般高中英语单词是通过哪几种方式记忆呢？除了已知的词汇，对未知的词汇记忆；第一种是音标记忆，就是对单词发音来记忆；这种是在听力过程中比较有用，而在阅读中则会比较容易混淆；第二种是通过死记硬背，就是看到词的字母组成，直接对应什么意思，生硬的拉拽在一起，就像拿胶带把词和意思，发音粘在一起；第三种就是通过词根，也就是我们通常所说的偏旁部首，这样纯粹是为了记忆而记忆，在记忆的方式上用功，根据词的组成特点来记忆，这样记忆效果好吗？就像计算机一样，要占据很大内存，也就是记忆过程比较复杂。

英语单词记忆方法不合理的话，记得快，忘得也快；总是让学生很头疼的事情。用的时候总是模模糊糊，记得时候总是清清楚楚，记得牢牢的，但是使用的时候就是意思对不上，感觉机械生硬的把表面词义加到句子中，不是那个味道；一个心思在句子的生词翻译和句子组成上，总是想探索出一条比较理想的放之四海而皆准的方法，总是感觉遇到了问题就失败了。因为不能灵活应用，就算拿到词典去考试，也未必满分，英语考试，特别是高中英语并不是认识词汇就可以了；要活学活用，还要去通过阅读理解。你可以去看看，随便选一篇英语短文，每个人都起来汉语意思总有差别，那谁距离真正的中心思想越接近，越容易正确。考试的时候，总是英语听力错一半，完形填空错一半，是什么原因，就是单词不过关；不是说你不认识这个词，而是你不能真正了解这个词；就像你看见过这个人，并不代表你认识这个人。

如何才能更快更有效的记忆单词呢？就像你如何去了解一个人一样，不仅要记住外在音容笑貌，更要了解这个人的特点；通过什么来了解这个人的特点呢，看简历，时间长了肯定忘记；就是要和他交流，从交流中增加见识和互动，有对话就能在互动中找到印象；时间越长，交流越深入，就越能了解他；记忆单词也是一样的，除了记住单词的组成，发音，更要在使用中去了解；如果每个词都弄一两段文章，读起来也费劲，那就把记忆单词，演变成了记忆短文了，这样就更增加负担了。怎么办呢？我们一般是如何去推演和思考的呢？是从已知的去研究未知的，从熟悉的去掩饰到陌生的，让陌生变成熟悉，就像交朋友一样，一般都是通过相互介绍来的。

如何才能快速记忆单词，方法就是从熟悉的延伸到陌生；通过日常接触的自然现象来认识词汇，反过来，通过词汇来延伸到熟悉的现象上，动画上；也就是看到这个词，就能“浮想联翩”，就能够知道这个词的发音，用法，以及可能在语境中所表达的意思，以及相互前后关系。真的有这么好的记忆方法吗？有的，钱一教授研发的这种高中英语词汇记忆方法，就是针对学习过程中，记忆单词太枯燥，用的时候太机械，学过之后就废弃不用的情况；把英语当成了一种负担，而不是一种语言学习；面对很多的考试题，往往很多学生把功夫放在题目上，去研究如何做题，而不是真正从英语语言的角度去认识。就像认识一个人，想方设法去记忆这个人穿的什么颜色的衣服，通过衣服去记忆使用，怎么能够用的好呢？一个人在生活，工作，学习中扮演不同的角色，怎么能够以偏概全呢？你都不希望别人误解你，你却要反复的去误解英语单词，单词本身也会感到委屈不是吗？

我们记忆汉字，就是通过偏旁部首，发音来记忆；而英语单词为什么不能呢？一象天开单词记忆方法，就是研究英语单词的形成到用途；就像汉字是通过形象来演化而来的，单词也是由很多想象的现象，逐步延伸到字母上，并通过字母来组合成一件事，或者一个东西；比如：“Absorb”这个词，前面“A”看起来像站立的母亲形象，“b”就像母亲抱着娃娃在睡觉，“sor”就像娃娃醒了哇哇哭，饿了想要吃的，吃之前先嗅一下是不是熟悉，最后一个“b”就像孩子吃奶的时候发出的“波，波，波”声音，简单举一个例子，来说明记忆高中英语单词，不必死记硬背；通过形象的方式去了解这个词的发音和含义。我们往往在回忆一件事情的时候，对形象的东西是比较深刻的，对文字性的东西比较模糊；那通过文字性的东西去记录形象的东西，就是阅读理解的文章，那通过形象化的画面去还原文字性，更便于我们去认知和理解。