用责任 爱为班级代言——第二届智慧班主任论坛

为进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，2020年9月6日下午“南阳市第十九中学教育集团第二届智慧班主任论坛”主题交流活动，在十九中学报告厅举行。来自三个校区的共90位班主任、全体领导班子及教师代表参加论坛。本次论坛由集团校长刘俊峰策划，副书记高光明主持。

集团校长刘俊峰首先致辞，她说，一个好班主任就是一个好班级，一群好班主任就是一所好学校。班主任是学校的主力军，学生的成长，家长的厚望，学校各项教育计划的实施，最后都落实到班主任的双肩上。班主任工作的质量关系着未来人才的质量，每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。今天我们在这里举行2020秋期智慧班主任论坛，目的是为大家搭建一个相互交流与学习平台，我们取长补短、共同做好我校班主任工作。希望大家通过今天的会议，能从中找到处理相应问题的对策，反思自己工作的方式和方法。通过学习，进一步提高我校教师的政治思想素质和教育教学水平，努力造就思想素质高、业务水平强、重视学习、敬业爱生、开拓进取的教师团队，积极推进素质教育，全面提升我校的教学质量。

来自三个校区多位富有班级管理经验的班主任互动交流了班级管理经验，论坛分三个环节，管理经验分享、现场答辩、互动交流。

管理经验分享

乔妍 《学会偷懒与勤快，做好学生引路人》

培养学生的独立性，提高其主人翁意识，班主任首先要学会“偷懒”。其实所谓“偷懒”即是“放手”。作为班主任，我们要引导学生独立，做学生成长路上的引路人。每当新接收一届新生，我就采取“毛遂自荐”的方式先组建班委，班委组建之后，便采取表面“放手”的策略：看似将班级交给了班干部，其实我会时刻观察每一个人的言行，如果有不当之处，便及时提醒。即使有些学生能力较弱，我也“懒”得去调换，而是私底下手把手去教，逐步提高他们的能力，增强其自信心。“勤快”，主要就是勤观察、勤沟通、勤学习。“勤观察”就是平时看似放手，实则要时刻关注每一个学生，掌握学生的基本动态。然后便是“勤沟通”，让每个学生感觉自己都被老师关注到，这样不管是学习方面还是班级事务方面，学生的积极性都会有所提高。“勤学习”一方面是自身提高，一方面是向他人学习。

杨其娟 《用爱心和责任助力学生成长》

一、制度规范行为。俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。班级要想管理到位，必须订出有可行性和可操作性的班级规章制度，这样才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。二、目标引领方向。学习如果没有目标，就如航海时没有灯塔，很容易迷失了方向。学生制定学习目标，主观上可以提高学习积极性，增加学习的动力，从而养成良好的学习习惯。三、师爱温暖灵魂。班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，关爱每一个学生。只有我们付出了真心才能赢得孩子们的爱心，所谓我真换你真。

吴品 《如何建设良好的班风》

美国的心理学家威廉.詹姆士说:“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为。平时我以身作则，注意培养学生的习惯。我觉得搞好班级建设，塑造美好心灵从培养良好习惯入手，是班主任首先要做的。同时，我比较注意培养学生的民主意识，使全班学生都成为班级管理的主人。每个班有几十名学生，人人都想被关注、被重视，人人都想为班级服务，人人都有参与班级管理的愿望。给学生实干，让学生成为班级管理的主人，他就有一种归属感、成就感，就能培养他的责任心。就会形成班级事事有人做，班级人人有事做的局面，实现班干部管理基础上的自我管理。学生自我教育、自我管理使我从原来的事无巨细中得以脱身，这样我就能够把更多的精力放在业务学习中，从而实现了班主任工作和教学工作的和谐统一，这样更有利于良好班风的建设。

李东涛 《爱与梦想的力量》

“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。因此作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生,就一定会创造出奇迹。同时班主任应在教育中多点赏识教育，多一些理解和宽容，从思想上重视学生，让他们在赏识中学会放飞梦想，让他们的梦想从他们的兴趣开始！作为班主任，更应该不断地告诉自己，无论学生多么不尽人意，要始终相信：只要他们有梦想，并为之努力，他们就一定会有收获！

陈祥军 《沟通共建和谐班级》

家校之间要建立良性联动机制，有效的沟通是关键。老师与家长之间的沟通除了要讲求真诚以外，还必须讲究一定的方法和策略。第一，不打没准备的仗。首先，应该明确本次谈话所要实现的最终目标。其次，应该摸清学生的家庭背景。最后，针对家长的实际情况，分清主次、有步骤地制定谈话策略。第二，先求同，再求异。想要赢得家长的认同，要在孩子的教育上与家长取得共识。第三，多肯定，多鼓励，少告状。适当的鼓励，是一种投资少收益大的感情投资。第四，重新树立信心，呼唤责任感。班主任应该把重点放在如何让他们恢复信心上，呼唤起家长对子女教育的责任感。第五，放低姿态。约谈家长的时候，老师不应该是下命令、布置任务，而是交流和分享。

张明 《班主任的工作感受——浅谈班主任管理经验》

在教育上，爱一个永远不变的主题。作为教育者首先要爱教育这个行业，其次，更要热爱我们的学生。但是，每一个学生都是一个家庭的缩影，在学生身上或多或少映射着父母身上存在的问题。还有一部分学生的家庭存在着严重问题（离异、留守儿童），他们更需要爱。作为班主任教师，应该了解每个学生的具体情况，给予孩子们更多的爱。另外恰逢青春期的少年儿童，为了减少孩子们的叛逆，所以，爱的教育，势在必行！

顾新雅 《内感于心，外化于行》

作为一名班主任，做好学生的思想工作是一个极其重要的部分，也是一个极其复杂的问题。班上的每个学生都有不同的思想品质和个性特征。因此，当班主任在做学生的思想工作时，也必须根据不同特点的学生采用不同的教育方法。对于脾气较为倔强的学生，不能硬来。这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，我在对这类学生做思想工作时，我会亲自抓住他们所犯的错误，在他无法抵赖的情况下，对他们进行教育。对于性格内向的学生，定要细心。内向的同学在做思想工作时应特别注意自己的语言，不要刺伤学生的心理。对于性格外向活泼者，经常提醒。这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同学的学习，在平时的教育过程中，我根据实际情况，定期做好思想教育。对于调皮捣蛋的学生，要有耐心。成绩优秀的学生，必须严格要求。总之，在做学生的思想工作中，班主任必须要有爱心，耐心，用心去做，尊重学生，人人人格平等。只有在师生平等的前提下，学生才愿意接受教师的指导，教师的工作才能真正落实。

黄鹏 《“态”谈得失 ———教育的格局》

所谓“态”就是“心”大一“点” 。对于班主任工作而言就是要求我们的格局大一点 。什么是格局？格局是谋篇布局的能力和做出严谨计划的能力。世界上最远的距离是一个从头到脚的距离，只想不做，永远望洋兴。因为我坚信：有志者，事竟成，破釜沉舟，二百秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。一个人总是低头走路，势必会被脚下的泥泞遮住眼睛，人，只有往高处望，路才会往宽处走！“态”积聚力量，静等花开。有一种成功，叫做永不言弃；有一种结果，叫做荷花满塘。

丁香兰 《做一个闪闪发光的班主任》

享受做班主任的过程，做一名幸福的班主任。当班主任这么多年，从来没有觉得烦过，反而因陪伴学生时间多，生活变得单纯了，少了很多想闲事、杂事的时间，少了很多不必要的应酬。当你一心一意把自己所有投入到班级工作中时，你所带的班级，你所教的课，肯定成绩斐然，肯定得到家长和学校的认可，你也同时获得了幸福的感觉。当然，在班级工作中，还是会遇到太难管、不听话的学生。这就需要我们当班主任的，要有一颗宽容的心，十几岁的孩子不犯错，谁犯错？犯错了我们用心教育他，让他们在经历中成长。把一个个无知和有缺憾的孩子变得成熟和完美，这不正是我们老师的伟大之处的显示。在班级工作中，肯定还会遇到一些难缠事多的家长，这就需要我们尊重家长，和他们去交朋友，换位思考，站在他们角度上去想办法解决孩子遇到问题。只要我们能以“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”的心态去对待我们的学生、家长，收获的一定是幸福满满的心境。

孟英 《会给自己减负，做个“悠闲”的班主任》

班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。许多班主任常常会抱怨工作太累。为什么呢？因为我们事无巨细必躬行，因为我们常常对学生不放心。我们总站在自己的立场上去考虑，总以为孩子们什么都干不了。太多的实践告诉我们，学生们真的有能力做好班主任能做的很多事。做个“悠闲”的班主任，是相信学生有自主学习与管理的能力，班主任不再牵着学生的手走路，让他们大胆的前行，进行有效的自主学习与管理的探索与实践。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”而通过“小组合作班级管理”这种模式，就是实现从管理学生到学生自己约束自己，自己管理自己，自己管理班级。小组合作利用得好，班主任就等于给自己减负了，我们就可以做个“悠闲”的班主任。

王振 《关爱每一位学生 建立和谐班级》

教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱和尊重学生。关爱学生就是要尊重学生，以学生为本。关爱学生就要爱在细处。譬如我在带班期间有学生生病了，家长有事来不了，我就陪着学生去校外卫生室看病。每次晚上查寝，我都会提醒学生盖好被子，早点休息。事儿虽小，但一直坚持下去就能让学生和家长感觉到亲切和深深的关爱。关爱无小事，但我要说，细小之处见真情，关爱孩子们的日常生活和思想这就是我们教师的爱。当然爱有差别，作为班主任要“偏爱”后进生、严爱优等生、博爱中等生。尊重关爱每一位学生是搞好班级工作的必需，也是促进学生不断进步的必需。只有关爱尊重，你才能赢得学生信任；班级这个大家庭才会温馨和谐，才会齐心协力执着追求，才会取得理想的成绩，才会让学生永生铭记。

马蔚然 《用心去工作，用爱去育人》

苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。我认为点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我们班有一个男生，学习成绩不好，上课爱睡觉，爱说闲话，有时候还爱打架。但我觉得这个男生情商很高，心眼活，能屈能伸，不像有的学生是个犟脾气。我就经常找他帮忙干活，有几次我让他帮忙复印卷子，开始的时候他不会，我就手把手教他，他也很乐意学，很快就学会了，我就开始让他帮忙印卷子，等到同学们写卷子的时候，我就会在班里说这是他印的卷子，大家一起谢谢他给他鼓鼓掌，他竟然不好意思了。班级大扫除的时候我就会吩咐他，你今天就负责清洁区这一块，我给你分配几个人，你自己调配，在规定时间里完成任务，每次都能很好地完成任务。慢慢地他竟然在课堂上也开始积极的想完成我布置的任务，虽然啥都不会，但是最起码他开始想学了，他会找个学习好的学生问，而我给他定的目标也不高，单词课文会读就可以了，每次完成任务后都会兴冲冲的跑过来给我说。

马梦 《赏识有爱，静待花开》

改变学生很简单，一个夸字足以。没有谁不喜欢被夸，特别是平时难得受到别人肯定的学生。完成了一次作业，回答了一个问题，认真的听了一堂课，通通都可以是我们夸学生的理由。或许连我们自己都想不到，有意无意的一句夸奖，对孩子来说是多么大的鼓励。所以我觉得要注重对学生的赏识教育。在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励， 都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评，多一些赏识 ，对每位学生都要充满爱心，发现每位学生的闪光点。班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。

张清芳 《不负美好的相遇，做好学生的领路人》

班主任工作事无巨细。细，即事事关心，事事过问。平时工作中，对学生的生活、学习、体育、德育、人格等全面关注，务必做到面面俱到，时刻关注和询问，发现问题后第一时间妥善解决，不使之放任自流而导致最后的束手无策、危害学生其他方面的发展和快速进步。班主任要做到关注学生各科学业成绩波动，建立成绩追踪表。及时给予鼓励、提醒和辅导。促进其在学业上惜时如金，树立竞争意识、目标意识，促进其不忘初心、勤奋进取、锲而不舍、永不言弃等成功必备品质，并经过努力达成目标，实现理想，不负人生和父母的期望，获得今后更好的发展机会、发展平台，去接触更多更优秀的资源和人脉，开阔眼界，最终获得更精彩的人生。

刘桂东 《从细节入手，做合格班主任》

作为数学教师，在教学上，我努力在学生面前树立治学严谨、谨慎细心的形象。在每一个知识点上，每一个教学细节上我都力求准确，甚至“完美”。为了做到这一点，我在课后钻研教材，熟悉教学大纲，去抓住教学的难点和重点。比如为了增强说服力，在讲某一重点知识点的时候，我通常用的句式是“这个知识点在某某年中招考试试卷中以某某题型出现，最近五年出现过某某次”。这样学生的注意力就较为容易集中。当然，要做到这一点，离不开课后对教辅资料总结、整理的过程。除了钻研教材和教学大纲，我还努力钻研教法，努力使课堂生动活泼，知识点的讲解浅显易懂。数学课学生们通常感觉是比较枯燥的，但是从题目组织到解题思路，我每节课都用最新的材料，最大限度地调动学生了兴趣和积极性，也培养学生理论联系实际的能力，让学生感到数学不是脱离生活实际的空洞知识，从而使学生对我有所尊敬，甚至是有所“崇拜”

刘燕 《因为有爱，所以教育有温度》

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，正如我们学校的文化石上所刻的那样，“教育植根于爱”，猴娃们虽虐我千百遍，但我待他们的真爱不变，我相信爱能化解一切。万物生长皆有时，播下的种子不会三五日就有收获，这需要我们用爱心去呵护，需要我们用耐心去等待，静待花开。德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树， 用一朵云去推动另一朵云， 用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。我们是教师，也是学生灵魂的唤醒师，我们要用爱去倾听每一个孩子心底的声音，用爱去感染每一位学生。我相信：因为我们撒播了爱，所以温暖常在。

常成龙 《让学生又爱又“怕”的班主任》

率先垂范身教感染。多年来，我明显的感觉到自身的言谈举止。既处于学生最严格的监督当中，又处于时刻被学生效仿之中，所以当我要求学生努力学习时，我自己首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神，学生的作业以及卷子我都会认真批改，认真为其评语，当教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚，拈论拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程。记得七年级学生刚入学，学生小学生不怎么会打扫，于是每天早上我都会陪着学生一起打扫，学生们看着我不怕脏不怕累，他们也干得起劲，当叮嘱学生遵守纪律。我首先做到了遵守校纪校规，终于有人主动弯腰捡废纸了，有人早晚主动开关电灯了，有人下课主动为学困生讲题了，当表扬学生时，同学们的回答都是，我们是向老师学习，因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了言传身教胜于千言万语的至理名言，早晚自己我都会手拿一本书，只要不上课都会认真的看，这样会给学生树立勤学好问的榜样。

赵良云 《陪伴者领跑者》

我想没有人对陪伴的实际效果产生过怀疑，最简单的方法往往是最有效的方法，陪伴就是最实在、最简单，最有效的方法。学生在校的每一个日子里，我要千方百计的多跟学生在一起，把陪伴进行到底——早操铃响时在操场等着他们，教室里陪辅导，陪学习，陪午休，餐厅里陪他们一起吃饭，宿舍里看着他们铺好床再叮咛几句。陪伴既要有着眼点，又要有落脚点，对于陪班要把握住三个“关键”：(1)陪班要陪关键时间。每天中，学生们最容易出现波动的关键时间——。这些关键时间我们都陪上了，也就陪在点子上了。(2)陪班要陪关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、应届生;一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了;抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻陪着、密切关注。(3)陪班要管关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些事件我们一定要提前设防，一旦出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。

参与此次论坛发言的班主任都有多年工作经验，他们用质朴的语言、铭心的案例，讲述了班主任工作的点点滴滴，分享了育人经验、教育智慧。他们的精彩发言，不时赢得与会老师们的阵阵掌声。

答辩环节

集团领导和老师们分别就班级管理中经常遇到但又比较棘手的问题进行了探讨。班主任们结合自己的班级管理案例，与老师们共同分享了育人经验与教育智慧。

问：九年级学生如何做好临界生的培养？

⑴ 培养学生成功心理，增强自信心。多鼓励，或运用“鼓励+ 目标+ 引导”式的鼓励方式。

（2）树立向弱科倾斜的意识。时间的安排上有意识地向弱科倾斜，将弱科成绩提高到不拉总成绩后腿的程度，但切不可为了弥补弱科而丢掉了强科，与薄弱学科零距离接触。多亲近薄弱学科的学生，培养学科感情，掌握学习要领。

⑶有针对性地进行专项辅导。尝试设置分层专项练习，并做相应的指导。在反复的练习指导中，不断改进，不断提高。纠正学习习惯。

（4）培养临界生“三管齐下”的学习习惯。用口，不懂就问，不留后患；用手，记要点、记难点、记疑点；用脑，带着问题去解决问题。

问：怎样做好学生小学和初中的衔接问题？

答：1.科目增多，容量加大，要求学习有计划性学习科目从小学的“寥寥无几”到中学的“五花八门”。这要求针对新的学习内容、学习特点，主动接受新知识，制定出适合自己的学习计划，合理科学地安排好时间。

2.难度加大，进度加快，要求提高学习效率

由于中学阶段更注重传授知识的严密性和对学生思维方法、思维能力的培养，注重教会学生自主学习。知识结构的安排、知识难度的变化具有跳跃性。中学教学进度明显比小学快，所以，七年级新生要做好充分准备，尽快适应老师的讲课方法、授课特点。要坐得住，学得进，以达到最佳的听课效果。

3.除了勤奋之外，必须有良好的学习方法

随着新课程改革的推进，学习必须改变方式，不能只局限于老师讲授，要从单纯地接受性学习转变为接受和自主学习相结合，变被动学习为主动学习。不仅要学会，还要会学，采取合作、探究式的学习方式，提高自学能力，充分发挥主观能动作用。

问：如何激发学生学习的积极性？

答：1 利用启发式教学方法创设问题情景

在课堂上有目的地、恰到好处地提问，可以逐步揭露矛盾，引导学生进行分析、思考，以便研究问题和解决问题。这种从学生实际出发因势利导的过程就是充分激发他们的学习兴趣、调动他们学习的主动性和积极性的过程

2 利用讨论式教学方法创设真实情景

在课堂教学的过程中如何恰当地创设与课堂相关的、尽可能真实的情景十分重要，这可使学习在和现实情况基本一致或相类似的情景中发生，即追寻知识产生的最初“念头”，让学生在实际情景下亲历发现问题、提出问题的过程，从而引起学生认识的冲突，撞击学生的思维火花，诱发学生的好奇心理，刺激学生的求知欲望，“迫使”学生在“再发现”的参与中领悟“学习”，“迫使”学生利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新、旧知识之间建立联系，并赋予新知识某种意义，最后实现由“学会”到“会学”的转化。

3 利用实物情景来调动学生学习的主动性和积极性

如果在教学过程中能很好地运用实物，就能加强教学的直观性，从而帮助学生感知，更好地理解课本知识。这也是激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性的有效途径。

互动问答

互动问答环节，班主任们提出自己最关心的和稍有困惑的话题，大家畅所欲言，智慧碰撞，经验分享。例如，七年级如何培养学生学习习惯？七年级数学、英语如何高效学习？老师们纷纷发表自己的看法，培养学生对数学，英语的学习兴趣，鼓励学生攻难题、每天坚持小测验，学什么测验什么，通过实践总结经验，从不足中找努力方向，攻克难题，培养主动学习的能力等。

集团校长刘俊峰就本次“智慧班主任论坛”做出总结。她说，今天，集团搭建起班主任论坛这个学习交流的平台，希望大家通过今天的座谈，牢固树立育人理念，切实增强责任意识，不断提高管理水平，以更加饱满的精神状态，更加务实的工作作风，努力开创班主任管理工作的新局面，推动学校工作不断上台阶，为学校的健康持续发展作出新的更大的贡献。最后送给全体班主任三句话，以作勉励：一、教育植根于爱；二、成绩就是尊严；三、教育不是灌输，而是点燃火焰。（邢有军 叶青 徐津津）