《狼和七只小羊》：利用

在每个孩子的童年读物中，格林童话是必不可少的角色。从《白雪公主》、《小红帽》到《灰姑娘》、《青蛙王子》，再到《画眉嘴国王》、《狼和七只小羊》，格林童话以其独有的魅力吸引着一代又一代的孩子。

瑞士画家菲利克斯霍夫曼就经常在睡前给孩子们讲格林童话，1945年，2岁的3女儿苏珊娜生病时，为了安慰躺在病床上的女儿，菲利克斯霍夫曼以每天2张画的速度将苏珊娜最喜欢的格林童话《狼和七只小羊》画出来送给了她。

十年后，当菲利克斯霍夫曼正式开始绘本创作时，他在当年送给苏珊娜的插图上进行构思，创作了绘本《狼和七只小羊》。绘本一经推出便获得了该年度德国杰出童书插画奖，并荣登美国《号角图书》年度好书榜。

《狼和七只小羊》虽然是格林兄弟收集和整理的动物类虚构故事，然而哪怕是过了2个多世纪，却依旧能带给读者强烈的真实体验。尤其是在人贩子猖獗的今天，《狼和七只小羊》带给我们的教育意义，更是发人深省。

给古老故事注入新鲜血液，用蒙太奇手法把握故事节奏

“日本绘本之父”松居直先生曾称赞菲利克斯霍夫曼创作的这本《狼和七只小羊》是“具备完美的‘书’的形态，从封面到封底，考虑得极其周到细致”。

包含《狼和七只小羊》在内的格林童话集，首版于1812年，距今200多年前。为了能让绘本牢牢地抓住孩子的眼睛，菲利克斯霍夫曼在插图的构图和细节上花了很多工夫。

插图用色古朴典雅。书中大量使用木黄色、灰绿色和红棕色，营造出古朴的质感，仿佛能把人一下子拉入200多年前的乡野之中，让读者立刻感受到这是一个有年代的故事。

然而在细节的处理上，菲利克斯霍夫曼又刻画了，防盗门、现代化商店、面包房、咖啡馆等一系列现代化的场景，微妙的日常生活感一下子就传达了出来，亲切感也随之而来。

古老故事和现代风情的融合，让叙述功能的画面不仅带来亲切温馨之感，更加深了画面的表现力。

蒙太奇一般来说都应用在电影中，以此通过时间和空间来增加画面的紧张感以及悬疑气氛。在《狼和七只小羊》中菲利克斯霍夫曼也使用了蒙太奇的手法来把握故事的节奏，该紧张时紧张，该温馨时温馨。

在第四个场景中，菲利克斯霍夫曼用一半画面来表现羊妈妈离家进入森林，而另一半画面则是狼来到了小羊家门口。同一时间、不同地点出现的两个人物，给带来读者一种紧张、悬疑感，羊妈妈已经离家很远，但狼却近在咫尺，小羊会开门吗？它们会遇到危险吗？

在第十一个场景中，一半的画面是羊妈妈抱着小羊伤心的哭泣，另一半是吃掉小羊的狼在草地上呼呼大睡。单个画面会减弱读者对狼的愤怒，但蒙太奇的运用却能在极大程度上起到强化读者情绪的作用。

菲利克斯霍夫曼善于笔触变化，将古老故事加入现代风情，以增加读者对故事的亲切感，再利用电影手法来把握故事节奏感，让故事在构图和细节上打动人心，制造一出抓人心魄的故事。独特的绘画风格既能让读者理解文字，又能让读者通过叙述功能的画面，加强故事的表现力，让故事穿越时间羁绊。

“极端与对比”的手法，展现善恶分明的儿童世界

罗伯特达恩顿在《屠猫记：法国文化史钩沉》中说：“（民间故事）样样不缺。法国18世纪那些说故事的人，绝不会以象征手法来掩饰他们要传递的信息，而是赤裸裸地象征一个阴森森的野蛮世界。”

18世纪出版的《鹅妈妈童谣》中也包含着很多黑暗、血腥、恐怖的故事，像《莉琪波登拿起斧头》、《十个小黑人》等。不管是法国还是英国，工业革命在不同程度上改变了欧洲的经济形势，阶级斗争也越演越烈，混乱的时代背景成了黑暗民间故事的土壤。

1789年，法国大革命爆发，由其催生的浪漫主义文学运动，最先在德国这个各个层面都分崩离析的国度开花结果。其中的德国浪漫主义在整理、研究德国民间文学中取得的卓越成就，而《格林童话》就诞生在这样的时代氛围和社会环境之中。

格林兄弟将收集来的民间故事，去其槽粕，改写成适合孩子听、看的文字。孩子的心灵是简单、纯洁的，这就需要改写的故事拿捏好孩子的心理特点。

在人性的处理上，要黑白分明，黑就是黑，白就是白，不能有灰色地带，坏人，就要一路坏到底，好人就要一路好到底，决不能出现一个改过自新的坏人或者一个堕落变坏的好人。

在故事结尾，要惩恶扬善，不能让好人受到伤害，而坏人必须死。

在《狼和七只小羊》中狼是从头坏到底，最后还掉到井里淹死了，而小羊们被羊妈妈从狼肚子里救了出来，一家人又相亲相爱的在一起了。

格林童话里的故事虽然都是虚构的，但是它传递出来的理念却很有教育意义，惩恶扬善，哪怕是放在今天它也是我们需要遵循的道德准则。

经典民间故事，打造另辟蹊径的安全教育

查尔斯费雷和约翰格里菲斯在《重读童话》一书中说：“格林童话，人气不衰的秘密之一，就是它探讨的是围绕着自我与信念、家庭的纽带、敌意、生存、性、地位、权利而展开的恐怖和欲望，拥有能触及讲故事的人和听故事的人心灵的力量。不论你是心理学者、社会学者、道德家，还是不具备批评眼光的一般读者，也不论你是站在什么立场，都能从中清楚地看出人类生活的种种侧面，几百万人都能从中寻找到自己的身影。”

当我们读《狼和七只小羊》时，就会从中发现狼（坏人）为了达到目的而表现出来的狡诈，狼为了能进屋吃点小羊，费尽心机的伪装，先是吃白垩土让嗓音变细，然后再用面粉一层层把自己的前脚涂成白色。

狼从有欲望到努力再到实现的过程，有折射出现实世界由普通人到成功人士的奋斗过程，为了实现欲望，我们往往需要冥思苦想、一步一个脚印的努力。

除了狼的教育意义外，《狼和七只小羊》最重要的教育意义则是：安全教育。自我防范意识薄弱的小羊们轻易相信了狼的伪装，最后让自己陷于危险中，这让我们一下子想到了现实生活中的人贩子和孩子。

江西省赣州市公安部门曾经开展过一次模拟防拐骗测试，由工作人员假扮成骗子在超市、火车站等地点，对孩子进行了一次模拟拐骗的实验。 这次测试一共选取了50名儿童，其中42名被拐走。有一个和爷爷在超市看书的小女孩，仅仅就用了1分多钟，就在玩具的诱惑下跟着陌生人走出了超市。

其实我们的孩子比我们想象中更易受骗，羊妈妈明明告诫过小羊要小心狼，并且还特意告诉了小羊狼的特征，但是伪装过后的狼还是成功骗小羊打开了门。

人民日报曾经发表过一则儿童防拐骗指南，指南中告诫家长给孩子普及安全防范意识时，应该注重陌生人的行为特征而不是外貌特征。指南中介绍，有以下行为的就很可能是坏人：

1、寻求孩子的帮助 2、给孩子喜欢的礼物或糖果等物 3、佯装有紧急情况 4、伪装成其他孩子的父母 5、假装成警察等公务人员 6、伪造成父母的朋友 7、让孩子保守“秘密 8、向孩子询问个人信息

麦克斯·吕蒂在《很久很久以前有一个地方――民间童话的本质》中说：“格林兄弟并不照猫画虎似的复述他们所听到的那些童话。他们精心雕琢，使之富有诗意并具有教育意义。”《狼和七只小羊》正是如此，培养孩子的安全防范意识，教孩子学会通过表向看本质，或许正是这本绘本的意义所在。