如果你是学生 你喜欢什么样的老师？

这句话的逻辑起点是:两个人的对话，其中一个人提问:如果你是学生，你喜欢什么样的老师？从教师的职业角度去分析的话。作为老师，接触最多的就是学生。让我们写一篇文章的起点，就应该是作为一个老师，怎样换位思考:怎么样才能让学生喜欢？不是任何一个老师，都可以使学生喜欢上你，爱上你的课堂。只有和学生关系非常密切，学生非常信任的人才会让学生感到温暖。所以这个问题的主题应该是如何建立良好的师生关系。

成为学生心中真正的朋友有一些话语，因为一些人；或者一些事，变得温暖，让人感动。享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。良好的师生关系是教学过程中进行双边互动的基础，教育能够起作用，首先是师生关系的融洽。但是现实生活中，有些老师对学生无端的指责和辱骂，以权威自居，使得师生关系变味，进而影响教育的效果。记得我初二的时候，教我的政治老师就是一个脾气不好的女老师，全校的学生不管是不是她教的，还是她认课的，都对她的语言闻风丧胆，只要看见她从远处走来，都会马上跑来。她上课特别喜欢挑成绩差的同学进行辱骂，诸如“班里的五保户”、“某某村几辈人也出不了大学生”、“考不好的人都是吃饭撑的”……这些都是课堂上从她一位政治老师嘴里冒出的金句。不幸的是，在她教的班级里，还是有一半以上某村的学子安然走进高中，走入大学打卡，并顺利踏上教师队伍的浪潮儿里去……回首往夕的学生时代，仍觉得那位靠自己丈夫是校长，才把自己弄到教师队伍里去教育学生的“政治老师”，其实用专业术语角度分析，是典型教师职业素养不高的表现。

教育心理学十分重视教学评价和反馈，通过教学评价给予学生一种成功的体验和紧迫感，从而强化或激励学生好好学习。因为每个生命都有自己的形状。

每个生命都有自己的形状青松伸开自己的臂膀，在山巅拥抱蓝天；小麦和同伴紧紧相偎，密密地铺满田野；骏马伸颈嘶鸣，飘舞着鬣鬃在草原上奔跑。莘莘学子们的心踩着阳光的节拍，在挥洒着他们个性的风采。他们的青春有着自己倔强的形状。村上春树说过，我们的心不是石头。其实即使坚硬的石头也有各自的形状。每一个生命有每一个生命的语言，每一个生命有每一个生命的斑斓。作为老师，就应该让学生的青春长出自己的形状，一路劲舞，舞出自己的韵律，舞出自己的一树鲜花！好老师就像一篇优美的散文，形散而神聚。使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受，要达到这样的效果，就必须主动建立良好的师生关系，与学生平等相处，关爱学生。

现在的学生喜欢学习吗？回答往往是否定的。学生应该享有快乐的权利，课堂应该成为学生快乐的场所，学习应该成为学生快乐的事情之一。

没有爱，就没有教育每个学生都是天使，教育要尊重每个学生，尊重他们的想法，尊重他们的观点，关爱他们的成长，使他们快乐的学习。当然，这并不意味着，教师需要一味迁就学生，而是要求作为老师在教育过程中注意方法。教师的关心和鼓励是学生前进的动力。作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生2的爱，去挖掘学生内在的驱动力，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力。反之，如果老师没有发自内心的期待和关爱，学生在发展过程中就没有动力和支持。学习过程中就会厌学、听课好动、爱动手捉弄别人、写字坐不住、捣乱课堂秩序、甚至逃课便成为这类学生的代名词。去年9月，我转入新一轮的低年级的教育教学工作，感觉每一天都很充实，因为我面对刚进入一年级班的小朋友来说，要做的事情真的是太多了！班上有多少学生，就有多少个不同性质的家庭。你细心去观察每个小朋友，你会发现他们都想得到关注，都想得到表扬，一切错误都是可以理解的，全班孩子都是有希望的。愿所有的老师们，不论班上的孩子调皮与否，多少与否，当家长把这些孩子交到我们手里的时候，就要负责到底。不应一味地注重学习成绩，更重要的是培养他们做人做事的良好习惯，还要呵护好他们幼小的学业憧憬状态！