对于不听话的学生 其实背后隐含着诸多方面的因素！

所谓的不听话的学生背后隐含着诸多方面的因素。如教师的教育教学方式和方法对学生学习兴趣的影响；家庭背景和社会环境的影响；学生自身的性格；学生阶段生理心理特征等。只要我们真正找到他们不听话的根源，对症下药，相信我们一定能教育好不听话的学生。

如果教师和家长对这样的学生生气，甚至发火，进而和学生发生冲突，会适得其反。无论怎么说，他们都是孩子，调皮一点也是很正常的。学生不听话，出现错误，教师和家长应该进行批评，但是尖刻的批评，粗暴地数落，常常带来适得其反的效果。这样，采取乐于接受的批评方法，更显得重要。学生乐于接受的批评方法，不外乎以褒代贬，先褒后贬、间接提醒，委婉地提示、动之以情晓之以理的正面谈心和榜样对比等等。经过这些年的经验总结，对于这样的学生，不管是家长还是教师我觉得可以用这几种方式去教导。

一、要学会采用冷处理的方法；

面对有逆反行为的学生，家长和教师也会产生不满与急躁的情绪，这时我们要善于控制和提醒自己，不与学生发生正面冲突，要用成人的成熟与冷静控制住事态的发展。采用冷处理的方法，让学生的情绪先稳定下来，再真诚地与其交流，尝试双向沟通，取得学生的理解与信任，慢慢消除学生的逆反心理，矫正逆反行为。要及时地与其家庭取得联系，了解他们的家庭情况，为了学生的学习和健康成长，需要耐心地做这些学生家长工作和家访，坦诚地交换意见，提出合理化的有针对性的建议，齐抓共管，帮助学生和家长走出家庭教育的误区。

二、个别学生行为、性格表现”突出“，要特殊事情特殊对待；

例如不遵守学校规章制度的管理；尝试违背自身意愿，做出偏激行为以此来获取老师、学生或家长的关注；性格叛逆不愿意接受别人的合理化建议等都符合不同年龄段孩子的个性发展。所以遇到不听话的学生实属于正常现象，应该平常心对待。教师要用自身爱心，以博大的胸怀真诚地爱每一位学生，公平公正地善待每一位学生。不管他的成绩是优还是差，不管他的家庭是富还是贫，以德服人，以爱引导。我们要学会去分析他的“个性化”原因，对症下药，学生这个角色是我们大多数人都经历过的，不妨同样的尝试把自己当作这个年级段的孩子去感同深受该学生的心理活动，也许很多问题都可以得到答案，当然在这里我用了“尝试”这个词，因为我知道什么换位思考、感同深受没有相同经历的人是很做到的。

三、教师要不断地反思自己的教育方式。

教育是科学，也是艺术，只有变化的教育，才能永葆青春和活力。呆板、重复、武断的教育方式只能使学生产生抵触情绪，变得不听话。教师应善于打破已成的教育习惯，以创新求变的态度改革自己的教育方式，不断学习，开拓视野，全面提高自身素质。教师要走入学生的内心世界，与学生融洽相处。“亲其道，信其师”，教师与学生之间的关系会直接影响教育的效果，教师要多了解学生的心理与行为，不断提高师生沟通的能力。教师要放下“师道尊严”的架子，实现教师角色的转变，成为学生学习的组织者、合作者，甚至在有些方面向学生学习。抓住教育的契机，就要善于发现学生在不同情况下所反映出的闪光点，加以引导、扶植，促使其朝着自己追求的方向发展。表扬与鼓励往往比批评和责备更有效。

最后，作为家长和教师要细心观察，灵活处理，找到学生不听话的根源，反思学生的不听话行为，和自己的处理方式和行为，以博大的胸怀真诚地爱每一位学生，关注、理解、赞赏和支持他们。我们应该找到他为什么不听话的根源，不能严厉批评。因为这样只会让学生更加反感，而且会更不听话，也不能去打学生，这会使学生更加叛逆。另外我们也可以与家长沟通，和学生谈心，真诚相待，建立起家长与教师之间的沟通，家长与学生之间的沟通，教师与学生之间的沟通桥梁，取得相互信任，共同教育和引导学生成为德智体美劳全面发展的人才！