面对不听话的孩子 有三大误区 善用智慧
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很多家长把“让孩子听话”作为管教成功的标准，但即便如此，在教育中却始终与自己的意愿背道而驰，在大多数家长看来，孩子不听话是家常便饭，比如，他们做完作业才能看电视。
没有太多作业，孩子们就跑到电视机前坐下。如果一个孩子不听话，严格的管教可以起到暂时的效果，但根本原因在于探索孩子自主的力量，父母不可能一直在看着他们的孩子，所以他们放弃了对对孩子的控制以获得更多的控制权。
面对不听话儿童的三个误区
1） 不良行为要严加惩戒
总的想法是，当孩子们有不良行为时，应该用严格的管教在摇篮里杀死这些征兆，这样孩子们才能理解并遵守规则。严格的限制性性教育可以帮助孩子形成规则意识，在日常生活中表现得更好。
培养规则意识是件好事，但家长有必要反省自己是否涉嫌虐待？所谓不良行为，更多的是以是否符合自己的心满意为判断标准。一些习惯于对管教严格要求的家长也会问对孩子关于好与坏、对与错。
在《超级育儿师》节目中，一些家长对教育有不同的看法，母亲严厉，父亲提倡对孩子宽容教育，在VCR中孩子不想吃粥，妈妈说不能不吃东西就出去玩，在手机问题上，母亲坚决不给孩子机会，父亲建议制定一个时间规定我不能停手机。
事实上母亲的教育本质上是“控制教育”，对孩子中的所有内容都是控制的，管教是基于她自己的内部标准。
所谓“不好的行为”只是单方面的判断。面对一些问题，孩子们是对的，家长要改变心态，用平等的对话与孩子沟通。
2） 好习惯的栽培应尽快进行
在好习惯，长大形成后，家长就可以放心了，这是许多家长的相同感受。然而对行为的限制往往充满了矛盾和对抗，这种强迫教育不是很好明智，一旦放松，孩子们会立即找到机会摧毁这样的“好习惯”，很多家长会感叹，学坏容易学好。
在这方面，《好妈妈胜过好老师》中的一段可能会对您有所帮助，在书中，作者提到了教育女儿圆圆的想法：如果我“控制”在看电视时是圆的。
他们没有控制孩子的身体动作，而是试图引导她的心；他们不满足于孩子们表面上的服从，而是让好习惯成为孩子们内心的一部分——这叫做教育，这是解决问题的根本！
好习惯的培养注重方法，单看孩子的行为规范是不够的，如果方法不正确，大多数家长都会有类似的经历，他们努力纠正孩子的坏习惯，但一旦放松，就会被打回原来的样子，事实上这种教育并没有被孩子们完全接受和实施。
3） 比较其他孩子
其他孩子能做什么，为什么自己的孩子不行？这是许多家长用来衡量孩子的另一个标准。最常见的问题是，在同一个班里，为什么其他人的成绩这么好？你为什么不能参加辅导班呢？邻里的孩子在家听话，你为什么不做呢？
事实上当孩子们听到彼此比较时，他们会感到不舒服，对父母来说，有必要知道一个句子“世界上找不到两片完全相同的叶子”。
这样的比较往往意义不大，只是增加了孩子内心的负面情绪。儿童自我生成的竞争意识是动力，但如果被家长强加，很容易形成抵触情绪，严重的还会损害孩子的自信心，变得自暴自弃。
教育智慧，四种心理效应Get
家庭是对孩子伤害来源的主要原因，因此家长在日常教育中反思自己，看看自己是否也扮演了受伤者的角色。教育不是急功近利的问题，所以必须是一个长期不能改变的主题，如果家长觉得“痛苦”在这个过程中，他们一定是错的。
1） 警告的超限效应
超限效应是指由于刺激过多或动作时间过长而引起的不耐烦或反叛情绪。有一个小故事帮助家长理解：
美国作家马克吐温曾在教堂听牧师的捐款演讲，起初，他认为牧师讲得很好，把所有的钱都捐了；在十分钟之后，牧师还在说话，他很不耐烦，决定捐出一半的钱；
又过了10分钟，牧师继续说，马克吐温决定不捐款，牧师花了一段时间才完成他的长篇演说，当他开始筹款时，马克吐温不仅没有捐款，反而从盘子里拿了两块钱。
究其原因，是超限效应在发挥作用，持续的外部影响导致内部失衡，从而使表现挣扎。教育也是如此。
例如，父母对孩子考试成绩不好的情况持保留态度，一开始，孩子们会感到内疚，暗地里决定下次考试考得好，但是父母总是说他们的孩子会有不同的想法：你越多，我就越不努力。情况严重，孩子甚至会故意不学，考坏了家长的气。
因此教育也包含智慧，因此家长不应反复批评对孩子。
2） 德西效应，动力制导应该避免方向错误
在著名的德西实验中，AB的两组学生被要求解决难题，在第一阶段，两组学生正常地解决了问题，在第二阶段，A小组被告知他们可以得到1美元的正确答案，而B小组没有添加这个条件。两组学生都有10分钟的自由活动，休息时间。
最后的研究结果令人惊讶，有奖励刺激的A组比B组在休息时做问题的人更少，这就是著名心理学“德西效应”的起源，当一个人从事具有挑战性或兴趣的活动时，不当的物质奖励会降低活动的内在吸引力。
在实验中，不可否认的是，这两组儿童都对解决问题感兴趣，但当应用美元奖励条件时，A组的注意力实际上是分散的，A组学生的动力就减少了。
同样，如果父母用所谓的激励鼓励孩子学习，实际上是在给他们的学习贴上了坏标签，既然这是一个积极的东西，为什么我们要用其他材料来刺激他们呢？在潜意识里，孩子们会对学习有这样的理解。在教育方面，家长要注意使用物质奖励，防止孩子失去兴趣和动力。
3） 南风效应
寓言南风和北风中所理解的南风和北风比南风和北风可以看出谁可以脱下行人身上的外套，因此行人为了御寒把衣服裹得更紧；但是南风徐徐非常暖和，行人纷纷脱下外套。在这次比赛中，南风以软实力获胜。
在教育中，南风效应可以借鉴，教育的智慧在于培养儿童的内在同一性，对北风的强烈处理带来对抗和反抗，这是人们普遍认为强烈的自我保护反应。当成功强时，也意味着孩子们的妥协，不能称之为成功的教育。
4） 标签效应
标签可以引导人们的思维，正面标签给孩子们带来自信，动力接近好的方向，同样的负面标签也会给孩子带来不良情绪体验，损害他们的自信心，降低他们的自我价值感。
如果父母真的希望自己的孩子变得更好，他们应该善于发现自己的优点和长处，而不是固守自己的缺点和问题，当一个人普遍好起来的时候，他会自然而然地想要解决这些问题，如果他充满了否定，即使他想改变，他也会感到无助。
当静待开花时，父母应该给予阳光和营养，他们不应该用力量施加正确的影响，事实上孩子们也有一个衡量、尊重、理解和激发积极内在力量的基准，长期教育需要良性循环，而不是短期行为和心理压抑。
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