中传花少｜口语传播教育行业领导者

近日，由中国语文报刊协会指导，中国语文报刊协会校园文化分会、《语文世界》杂志社、天津师范大学新闻传播学院主办，全国各高校承办的首届全国大学生口语传播能力展示活动进入报名阶段。

活动初选要求选手完成一段100秒的口语讲述，着重考查选手观察生活的敏锐度、捕捉信息的准确度。复选时选手需自备口语表达作品展示，着重考查选手对资料的整合能力、信息提取能力以及口语表达的综合能力。半决选环节要求选手根据所给图片进行立意、内容以及所包含的细节进行解读，考查选手对图片的观察能力、描述能力和口语输出能力。总展示包含情景实战、思维对抗、巅峰对决三个环节，分别考察选手的情景交际能力、资料提取和解读能力以及演讲能力。

看到这里，大家是否感到有些熟悉呢？没错，此次首届全国大学生口语传播能力展示活动所考察的方面，与中传花少曾举办的多场赛事的考察宗旨可谓不谋而合。

为了贯彻落实教育部国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》文件精神，培养学生语言文字应用能力、自觉规范使用国家通用语言文字意识和自觉传承弘扬中华优秀文化意识，中传花少共举办了四届“全国青少年语言能力展示活动”、一届“全国青少年即兴口语展示活动”、两届“口语传播学院奖”、三届冬夏令营活动、三季《小小推荐官》综艺节目，并多次参与央视节目录制，为全国少年儿童搭建语言艺术和口语交际能力展示平台。

以年初举办的“中传花少杯”全国青少年即兴口语展示活动为例，参展选手按照年龄段分组进行比赛，对于学龄前儿童，我们主要考察的就是孩子的图片认知能力，孩子能否准确识别并描述出图片中的内容，这能够反映出孩子是否具有敏锐的观察力；对于小学一、二年级的学生，则要求他们能对所给出的图片进行解读，发掘其内涵和细节；三、四年级的学生则进一步要求他们能够对连续播放的视频画面进行解读，考察他们的反应速度和语言组织能力；五、六年级的学生考察口语作文，从两个看似不相关的词语中提炼出主题并展开论述，能够训练学生的主题提炼、逻辑思维和语言表达能力。中传花少始终走在口语传播教育的前列。

中国传媒大学丁龙江教授曾指出，“在本科教育当中，我们看到的是‘错失良机’。每年艺考的时候，都会见到一大批考生到了即兴评述部分就空话连篇，唱高调说空话说套话，就是不说真情实感。我们一直在思考这是什么原因。很多艺考机构也都在以口才的名义教考生即兴口语，实际上也是在说一些套话空话。我觉得，不是孩子们老师们不想说真情实感，而是他们的教育里就没有这样的素养，这个长期以来的现实把学生能力中一个最为重要的阶段给耽误了。”

作为通识课程，口语传播应该如语文、数学、英语一样，让孩子们从小学习。中传花少勇于承担社会责任，在丁龙江教授团队的带领下，将口语传播教育下沉到幼儿阶段，从基础做起，做好中国的口语传播教育。

中传花少口语传播教育符合教育部对青少年人才培养的要求，以素质教育为导向，既关注结果，又关注过程，注重对孩子学习能力的培养，有利于学生学习兴趣和个性特长的养成，为孩子赢得美好人生创造更广阔的空间。

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